1 第 一单元 小数的乘法 第 1 课时 小数乘整数 教学内容： 小 数 乘 整 数 。 (例 1 和 例 2.“做 一 做 ”， 练 习 —第 1—4 题。 ) 教学目标 知识与技能 1. 理解并掌握小 数 乘 整 数 的计算方法， 会正确地进行笔算。 2. 会正确地计算和 描述小 数 乘 整 数 的过程， 发展学生的思维能力。 过程与方法 经历小 数 乘 法计算方法的探索过程， 体验转化、对比的数 学思维方法。 情感态度与价值观 感受数 学与知识之间的内在联系， 培养学生发现、探究的意识。 引导学生探索知识间的联系， 渗透转化思想。 教学重点：小 数 乘 整 数 的算理及计算方法。 教学难点：确定小 数 乘 整 数 的积的小 数 点位置的方法。 教法：创设生活情景， 引导学生探究发现。 学法：小 组合作， 交流讨论， 归纳应用。 教学准备 教学过程： 一 、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一 块去买风筝。 1.小 数 乘 整 数 的意义及算理。 出示例 1 的图 片 ， 引导学生理解题意， 得 出： （ 1） 例 1：燕 子风筝每 个 3.5 元 ， 买 3 个 燕 子风筝多 少 元 ？（ 让 学生独 立 试着 算一 算） （ 2） 汇 报 结 果 ：谁 来 汇 报 你 的结 果 ?你 是 怎 样 想的？(板 书 学生的汇 报 。 ) 用加 法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元 =3 元 5 角 3 元 ×3=9 元 5 角 ×3=15 角 9 元 +15 角 =10.5 元 用乘 法计算：3.5×3=10.5 元 理解 3 种 方法,重 点研 究第三 种 算法及算理。 （ 3） 理解意义。 为 什 么 用 3.5×3 计算? 3.5×3 表 示什 么 ？（ 3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍 .） （ 4） 初 步 理解算理。 怎 样 算的？ 把 3.5 元 看 作 35 角 3． 5 元 ×10 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5 元 ÷10 1 0 5 角 105 角 就等 于 10.5 元 (6)买 5 个 要 多 少 元 呢 ?会用这 种 方法算吗? 2 2.小 数 乘 整 数 的 计 算 方 法 。 象 这 样 的 3.5 元 的 几 倍 同 学 们 会 算 了 ,那 不 代 表 钱 数 的 0.72×5 你 们 会 算 吗 ?(生 试 算 ， 指 名板 演 。 ) ⑴生 算 完 后 ， 小 组 讨 论 计 算 过 程 。 板 书 ： 0． 72 ...
