下载后可任意编辑从以下几个方面来培育学生听说能力从以下几个方面來培育学生的听说能力
一、 视听模仿，加强口语训练 新教材为我们提供了很好的听说训练内容，从视听入门，通过听听、说 说、唱唱、做做，先培育语感，培育兴趣
在没有文字的情况下，采纳实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿
学生视、听觉嫩锐,标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感
通过视听,学生会积极模仿
通过模仿、听说,再进行一些内容相近的大量 II 头练习，促使学生提高听说能力
二、 尽量用英语组织教学用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力
这一环节非常垂要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一
坚持用英语讲课要从最简单的 II 常英涪开始，然后逐步加深
开始应配以动作、表恬或适当的解释说明，尽戢避开用汉语讲述
逐步使学生沉醉在浓厚的英语气氛之中，通过英语沟通,提高听说能力
四、 用直观教具，为学生制造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具
除老师制作宜观教具外，还可以发动学生自己制作教具
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练
音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具
这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而 H 也能促使学生动脑动于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好
五、 扮演角色,进行会话表演把表演带进课堂或常常在课堂上把句和、对话、课文编成短剧,让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，老师是导演，或师生1下载后可任意编辑共同表演
尽最让学生把所学内容，按设定的情景结构演出來，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会
做会话表演时，让学生模仿原声带中的语音、语调
