下载后可任意编辑优质服务提升方案 浅谈如何有效提升教学质量的策略 浅谈如何有效提升教学质量的策略摘要： 教学质量是学校进展的生命线。一所学校声誉的好坏自然取决于其教育教学质量。教学质量也是我们老师的本职所系。就如何“面对全体，突出培优，大面积提高学生成绩”则是一所进展中的学校面临的首要问题。 关键词：培育学习打造共赢对于学校来说，尤其是进展中的学校，要想得到社会和家长的认可，教学质量是首要解决的问题。因为家长们最关怀的莫过于孩子的成绩。同样社会也是这样去评价一所学校的优质与否。那又该从何处入手？怎样入手？入手想达到的阶段目标有哪些？如何循序渐进走出教学质量的瓶颈，即培育学生的能力，有促进教学质量稳步提升。我觉得应该看老师的教学能力、班主任的管理策略、学生的习惯第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑培育、家庭的氛围影响四者之间是否能相互共融、共促，方可共赢、共荣。 一、班级管理策略有效。 老师，是班级的灵魂。什么样的老师就会带出什么样的学生。一个班级是否团结、和睦、充满正能量，在于班主任的管理、引导。对于一个工作经验初浅的班主任来说，假如她不会管理班级，甚至不能以身作则，没有一套有效的班级管理方法，这个班级肯定如一盘散沙，学生的学习和行为习惯就不能做到潜移默化、水到渠成。如下课后学生的大叫大嚷、追逐打闹； 上课的目无尊长、随心所欲； 课堂的左顾右盼、不知所学； 活动的没有秩序、杂乱无章； 平常的自我膨胀、自私偏狭等，都是班级管理失误导致的结果。 第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑 学生不是试验品，他们需要一个有责任心的老师以爱心去呵护，耐心去陪伴，恒心去培育，细心去关爱，用心去琢磨，为孩子的成长负责，为孩子的终生负责。所以班级管理还是有章可循，有法可借，有路可探。 二、学生习惯培育有方。 所谓优秀班级其实也就是值这个班的班风纯正，学风向上。这与老师的平常培育有非常大的关系。一位经验丰富的老师接手的第一天就会对学生情况进行摸底、了解，做到班级管理、学生培育心中有数，然后根据学生实际制定相应的班规以促进学生良好习惯的养成。接着就在日常的教育教学工作中，从小处抓起，每天的小目标、周目标、月目标递进要求，学生在每天的严格要求下，逐渐养成好的习惯，坐有坐相，站有站姿，而且班级的风貌也会发生很大的变化。学生规矩了，课堂教学就会相应的有效。因为学生的能听课、会听课、想听课才能使...
