下载后可任意编辑信息安全与技术复习 1.简单替换密码加解密参考： 实验 1 凯撒密码 2.DES 算法的原理参考：课件第 3 章对称密钥加密-DES 分组密码加密 64 位为一组=56+8 奇偶校验位初始置换明文置换和秘钥置换左移 56-》48 位子秘钥扩展运算 32-》48 位有 16 位重复出现 S-box 代替 48-》32 位混乱代码 3.RSA 算法的全过程参考：课件 RSA 算法 4.基于公开密钥的数字签名方案 参考：课件数字签名和 hash5. 单向散列函数的特点参考：课件数字签名和 hash6.在软件系统中，要安全地保护用户的密码，应该实行哪些措施。 参考：教材 7.3 口令和秘钥 7.基于对称密钥的安全的双向认证协议参考：教材 9.3 图 9-12 8.支持相互认证、会话密钥以及 PFS 的协议参考：教材 9.3 图 9-22 9.编程题:软件注册提示程序(VC/java)参考： 实验 8 内容 410.从软件保护的角度考虑，设计程序时应该注意的问题。 防反汇编反编译反调试防篡改申请版权 1、信息、信息科学、信息技术的基本概念 信息是关于事物运动的状态和规律的表征，也是关于事物运动的知识。 信息科学是以信息论为基础，以数学方法讨论信息的计量、传输、储存的一门科学。 信息技术是信息社会使用频率最高的词之一。信息技术花样繁多，数不胜数，渗透在生产、科学讨论、国防以至社会生活和家庭生活的各个方面，真是令人眼花缭乱。 但是，不管信息技术是怎样千姿百态、无可计数，我们仍然可以给它一个十分明确的定义。这个定义就是“凡是可以扩展人的信息功能的技术，都是信1下载后可任意编辑息技术”。 2、信息技术教育含义 信息技术教育有两个方面的含义：一是指学习与掌握信息技术的教育；二是指利用信息技术进行教育活动。 信息技术教育是指学习、利用信息技术，培育信息素养，促进学习与改善绩效的理论与实践。 3、信息技术教育的目标 信息技术教育目标从总体讲是有关信息技术教育教学活动整体概括性的要求； 从分体看是有关信息技术教育目标的各个方面的精确和详细说明，是学生在完成一个教学单元的学习后应达到绩效的具体明确的表述。 4、从行为主义走向建构主义的信息技术教学观 知识不是被动吸收的，而是由认知主体主动建构的 认知的功能在于适应，使学习者能够对经验建构可行的解释 建构意义的过程总是在一定的社会情境中进行的 教学的四大要素：“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构” 5、信息技术新课程中师生的角色 从...
