下载后可任意编辑提倡合作共进理念实施“伙伴行动计划”提倡合作共进理念实施“伙伴行动计划” 在学校走向现代的进程中，传统的教研组文化往往携带着一种强力推动与被动服从、外在竞争与内心慵惰等滞后成分，这些文化成分成为阻滞老师进展的重大障碍。为了消除传统的教研组文化的弊端，我校提倡合作共进理念，实施“伙伴行动计划”。 一、以志趣相投为前提，集结好伙伴 20XX 年初，我校提出“伙伴行动计划”的基本构想。经过反复思考和多次研讨，20XX 年 9 月，我校启动该项计划。“伙伴行动计划”的构想主要是基于以下考虑： 1、学校跨越式进展使教研组建设面临困境 近年来，我校步入了“超常规、跨越式”进展的快车道。学校从“弹丸之地”的“小校”进展到“一校两区”的“大校”，各教研组的老师人数急剧增加，特别是语文、数学和外语等学科教研组的人数均已接近 30 人。如何培育大批的青年老师，如何开展大规模的教研组常规工作，是我们面对的两大难题。显然，原来一对一的“师徒结对”的方式不能解决大批青年老师的培育问题，原来的教研组活动方案不能达到“全员、深度、互动”的教研要求。 2、防止过度竞争阻滞学校整体实力的提升 学校在量的扩张的同时，如何实现质的飞跃?这是我校上上下下都在积极思考的问题。大家一致认为，适度的竞争有利于增强学校的活力，但是过度竞争只会增加内耗、降低整体实力。过去，学校的评价与奖励制度以老师个体作为考查对象，在一定程度上增强了老师个体的责任意识和竞争意识，调动了老师个体工作的积极性和主动性，但是这种竞争是排他性的，假如不加以适度调适，就会严重削弱老师群体的合作意识，降低学校整体的竞争力，因此我们提出和谐共生的理念。 3、老师自主意识的觉醒呼唤教科研工作的革新 随着新课程理念的深化人心，老师的心灵也在逐渐得到解放。过去的教研1下载后可任意编辑组在行政推动方面发挥了重要作用，但是对老师的内驱力关注不够。传统的教研组往往存在一种貌合神离的“马赛克现象”，看似美妙动人的“景观”只是由无数块不同颜色的马赛克经过人工设计、粘贴拼凑组合形成的“画卷”，不同的马赛克之间缺少内在的关联，不是一个有机的整体，整个“画卷”缺少灵动的变化，因而不是一种共生共荣的“进展共同体”。现代学校中教研组文化建设的切入口是建立组员之间的伙伴关系。伙伴关系，是指以相同志趣和强大内驱力为基础的合作关系，以这种关系为基础形成的伙伴共同体不是靠文...
