下载后可任意编辑关于幼教专业体育教学模式改革的几点思索关于幼教专业体育教学模式改革的几点思索 摘 要：中职课程改革随社会进展也一直在变化着。学生由于年龄不同，学习思维也不尽相同，老师便更应该因人施教，因材施教，依据这些年的教学过程积累的经验，对幼教专业体育教学模式改革提出几点看法，如有不合适的地方望大家批判指正。 关键词：幼教专业；体育教学改革；思索 当今，人们生活条件越来越好，但学生的身体素养却变得不及原来，其中的主要原因我感觉主要是以前的教学模式不适于当今学生。因此幼教专业也无法避开。由于幼教专业与其他专业具有一定差异性，所以幼教专业体育教学模式改革更要从专业出发使体育课程更具有时效性。 一、现阶段幼教专业体育教学现状 （一）教材缺乏针对性 所有的教学内容都以课程教材为根本，体育教学也不例外。而教材缺乏针对性，那学生的锻炼效果也不会特别明显。这些年教育部门不断改革教学理念，但中职院校所使用的教学教材还没有得到完善，使老师在教学过程中教学内容不符合学生的需求。例如，在体育教学中绝大部分老师很少教导学生理论知识，而直接进行户外课程。并且就目前体育教材的内容来看，体育竞技的教学内容占了绝大部分，但幼教专业有其特别性，目前的教学教材无法使学生把所学的体育知识跟所学专业的需求相结合。 （二）教学目标不明确 中职院校在创办学校的目的上和其他学校有一定的区别，而其中突出一点就是中职院校教学科目专业性明显，在体育教学中也应有自己的一套教学方法。但就目前来说，中职院校体育教学目标一直不明确，无法完美地与学校本身的特性结合起来，使体育教学在素养培育方面的作用便不能体现出来。 （三）教学模式单一 在中职学校各专业中幼教专业学生大部分为女生，其体质不如男生。但体1下载后可任意编辑育教学内容竞技类比例偏大，教学中运动量都较大，不适于女生，因此很多女生便寻找理由不去参加体育训练。训练都不参加，更不要说对体育教学的兴趣了。如此下去，体育教学质量便无法提高，其锻炼身体的目的也不能实现。其原因主要在于教学模式单一，无法适用于各专业学生的不同需求。 （四）评价体系不健全 没有评价，人们便无法得知自己做得好坏。目前体育教学评价主要通过学生的身体素养来进行。而较为直观的学生身体素养对于体育教学评价有很大的决定性，大部分学校通过体能測试来决定学生的体育科目成绩。这种直观的评价体系有一定的优点，但也有不...
