下载后可任意编辑关于当代教育思想与教育新理念的学习体会关于当代教育思想与教育新理念的学习体会 烈的竞争和国家政治、经济和科技的需要，教育必须要面对现代化。面对世界，面对未来。”而老师作为教学过程的实施者，要想实现这一目标，必须要转变教学观念。 首先，转变传统的教育价值观。新程课标准强调以人为对象，以人自身的进展为目的，培育具有良好人格特征，同时具备生存能力且有制造性的人；强调学生有个性的自身进展；强调学生的可持续进展。这就要求老师在教学过程中，首先要明确我们施教的目的不仅是为了向学生传授知识，更重要的是让学生在学习过程中有对现实生活的体验和经验。学会热爱生活，学会如何生活，不断从学习过程中培育自己的智力，进展创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续进展奠定基础。 第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑 因此，老师的教育价值观应从重“教书育人”的知识传授向重学生进展转变。不要把目光只放在学生是否掌握了所学的知识，而应重视学生在学习过程中的自身进展。青少年学生的主动精神和探究欲望，在传统的课堂教学中常常受压抑，甚至被磨灭。长此以往教育将成为阻碍社会和个人进展的消极力量。而新课标主张应把形成学生主动、健康进展的意识与能力作为核心价值，在教育的一切活动中都要体现这一价值。我们所需要做的是让每一个学生充分发挥出自己内在的潜力，在自己所能的范围内做出最大的成就。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是拓宽学生的视野，开启学生的思维，以促进学生对知识的主动探究与实践，激发其制造上的巨大潜能，将生命感、价值感“唤醒”。换句话说，将来要成为参天大树的幼苗，我们就应让他尽情享受充足的阳光与风雨，让他茁壮成长；将来要成为香蕈的一粒孢子，我们就应让他默默接受雨露的滋润，第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑在适合自己的环境中焕发自己生命的光彩。 其次，转变传统的学生观。传统的学生观认为学生是教育过程中的知识接受者，忽略了学生作为教育过程中的主体这一特性。在强化和突出学科知识、强化老师主导作用的同时，忽视了学生作为人的活力与灵性。因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和其他的消极感受，阻滞了他们全力以赴的学习态势。 因此，在教学中，老师要把学生作为一个“活生生的人”来对待。要以学生的进展为本位，组织和开展教学活动；要善于运用多种教学手段创设生动的学习情境，激发学习兴趣，激励学习热情，调动...
