– 1–评建争创从我做起——高等职业院校人才培养工作评估宣传手册济宁职业技术学院二〇一一年十一月– 2–一、评估基本知识1. 评估是从什么时候开始的？为了加强对各级各类高等教育的质量监控工作，教育部从2003 年开始，在高等学校中建立五年一轮的高校教学工作评估制度。2003 年，教育部在全国 26 所高职院校开展了高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作，我院代表山东省高职院校参加了此次试点工作。从2004 年起高职高专院校人才培养工作水平评估以省级教育行政部门评估为主，在全国范围内全面启动。2004 年— 2008 年，山东省教育厅组织专家对50 所高职院校进行了第一轮高职高专院校人才培养工作水平评估；2009 年— 2013 年采用新方案，进行新一轮高等职业院校人才培养工作评估。根据省教育厅的统一部署， 我院将于 2012 年 10 月接受高等职业院校人才培养工作评估。2. 新一轮评估的全称和评估对象是什么？全称是：高等职业院校人才培养工作评估。评估对象是：独立设置的高职高专院校。3. 评估的意义和目的是什么？随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快改革，强化特色， 提高人才培养质量。 开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设， 深化校企合作、 产学结合的人才培养模式； 推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、 教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系， 促进我国高等职业教育持续、 稳定、健康发展。 ——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［ 2008］5 号)》4. 评估的指导思想是什么 ? 高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨， 以就业为导向， 走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量– 3–的若干意见》 (教高〔 2006〕16 号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、 自我发展的机制。 因此，在实施过程中应强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。——《教育部关于印发﹤高等职业院校人才培养工作评估方案﹥的通知(教高［ 2008］5 号)》5. 评估的工作方针是什么 ? “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合...
