孩子在学校究竟能学到什么？为什么30年高考状元职业大调查成就远低“社会预期”？—摘自《中国高考状元调查报告》为此家长都做了些什么？家长对孩子的期望是什么？什么叫不让孩子输在起跑线上？赢在起跑线，输了整个比赛（人生）会怎样？为什么会有高分低能？目前大多数老师关心的是什么？孩子的成长，还是升学率素质教育在美国美国童子军是美国最大的青年团体，国民素质教育的重要组成部分，美国政界、商界、军界和科教界很多重要人物都是童子军出身。美国人通过童子军，把认为重要的价值观传授给少年儿童，诸如爱国、自尊、公民意识及野外生存技能等。。联合国教科文组织为21世纪提出的教育口号是“Learningtobe”——“学会生存”！素质教育在中国中国孩子接受的素质教育：重知识、才艺，轻品行、能力，目前都集中在才艺培养和语数英课外班上。孩子学这学那，乐器舞蹈、主持朗诵，恨不能十八般武艺样样都学，若能学精学专也可，但许多的家长坦言不指望孩子成材。既然这样，让孩子掌握无用的技能或特长耗费孩子大量的自主时间实在得不偿失。精力的偏移导致对孩子的道德品质、精神意志、自强自立等品行方面教育的欠缺，对孩子个性成长很不利，会极大地挫伤学习兴趣和求知欲，孩子缺乏个性、创意、思想、胆略，甚至产生厌学的态度，导致了孩子发展不全面；最后是社会影响力不够美国提倡的是个性的发展、发展自己兴趣爱好，注重培养学生的创造力、研究能力、自学能力和自我表达能力。重视知识的灵活应用，重视”广”而“博”。美国学校设置的课程面面俱到，在基础教育达到基本要求基础上，给学生较大选择的自由。中国教育重视知识的灌输和熟练掌握，重视“精”而“深”，题海战术、重复练习，创造了高分，扼杀了创造力。美国的9岁孩子是这样写作文的：老师命题：《论南北战争的利弊》，让孩子自己到图书馆查资料，写出自己的观点。培养孩子的研究精神。中国的作文课呢，更多的是套用格式，套用好词好句。至于自己的感受、观点，都不是老师教授的重点。成功的定义:成功，就其本质而言，可以概括并提炼为：（IQ+EQ+AQ+HQ）*行动*目标————————————————*100%机会IQ代表智力水平，EQ代表社会适应力水平，AQ代表逆境承受力水平，HQ则代表身体健康水平。AQ和EQ两个要素中，包含了特定的人生与职业方面的经验和教训。摘自<<世界经理人>>幸福感的定义幸福=P+5E+3HP代表个性，比如你的世界观、适应能力和应变能力。E代表生存，包括健康状况、财务状况和交友的情况。H代表更高层次的需要，比如自我评价、期望、雄心和幽默感。摘自<<商都网>>除了知识之外,我们还想让孩子拥有那些素质?克林顿:自信是打造魅力的第一要素肯尼迪:没有创造力就没有竞争力麦迪逊:没有责任感就没有执行力林肯:用宽容去赢得朋友罗斯福:做人要独立威尔训:人的潜能是无限的------摘自<<总统家训>>我们想培养什么样的孩子？--------或者说想把孩子培养成什么样的人？家长不是教育学家，在目前这个教育体制下，不能把孩子完全扔给学校。建议家长借鉴西方教育的优点，来弥补我们教育中的缺失，更好的帮助孩子成长。建议家长花更多的时间关注孩子的个性和心灵成长。建议家长给孩子更多的平台和机会促进孩子身心灵成长。不管睡着或醒着，每个孩子都是天使。《先知》纪伯伦说：孩子的灵魂栖息在明日之屋，那是大人梦中也没法造访之境。”思考请问家长，您小时候是怎么过的？都玩过些什么？现在孩子们都在玩什么，怎么玩？旅行不只是一次出行，也不只是一个假期。旅行是一次过程，一次发现，一次自我认识的体验。优创游学，给家长和孩子一个平台，我们去最美的地方，领略自然的神妙精彩；我们提供精心设计的活动，让家长和孩子去创造自己的精彩；真正的旅行让我们直面自我。不仅看到世界，更让我们看到自己在其中的位置。强。孩子们在旅途中，快乐游学，感受与自然和谐共处，通过各种活动创造自己最大的可能性，认识自己，做最好的自己，同时也提高各种能力和收获各种知识。家长们在旅途中看到团队中自己的孩子，看他们与平时有怎样的不同，重新审视亲子关系，发现更多的可能性。只要我们用...
