下载后可任意编辑卵石是怎么形成的 卵石是怎么形成的 课型： 逻辑推理课 教学要求： １．通过讨论卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变化着的。 ２．培育学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。 ３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。 教学重点： 卵石是怎么形成的，为什么都是光滑圆润的。 教学时间： 一课时 教学准备： １．录像（按要求编辑成三段）； ２．投影片（二张）； ３．卵石； ４．碎瓦（选个儿较小、棱角分明的）； ５．带盖玻璃瓶； ６．盒子。 教学过程： 一．认识卵石的形态特点，借此揭示课题。 １．导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的神秘。今日，老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的岩石。在考察时，我们不但要积极动脑、动口、动手，还要互相合作，遵守纪律。能做到吗？ 让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题： 你看到的岩石分布在哪里？形状像什么？ ２．放录像。下载后可任意编辑 ３．观后沟通。 小结：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的岩石，叫做卵石。（板书：卵石） ４．卵石有什么特点呢？ 请小组长打开１号盒子，每一个同学取一块卵石，用手摸摸看。 ５．卵石不管是大的，还是小的，都有相同的特点──光滑圆润的。大自然──这位伟大的雕刻家是如何造就它的呢？这就是我们这堂课所要学习的主要内容──十九 卵石是怎么形成的。（板书课题） 二．卵石的分布情况。 １．卵石是怎么形成的，这里面的学问可大了，为了弄懂这个问题，仍然得到“实地”考究一下。在“出发”前，我们先来看一份考察表。这份考察表要求我们考察些什么？ ２．放录像。 ３．观后沟通。 小结（边小结边在投影片上合上文字）： 河道上游岩石的特点是：个儿大，棱角分明；中游：个儿中等，光滑圆润；下游：个儿细小，粒粒砂子。 河道中的岩石分布是有规律的：从河的`上游到河的下游，石块越来越小，形状越来越圆。 ４．启发学生质疑： 你从上面这些现象中，想到了哪些问题？ 三．卵石的成因。 １．刚才同学们提的一些问题，我们可以把它归纳为两个问题。（出示投影片） 为了解决这两个问题，我们还要到河道两岸的高山去看一看，考究一下。 ２．在“出发”前，我们一起把 P66－P67 的三小节课文读一下。 ３．放录像。 ４．学生沟通，老师择要板书。 ⑴ 河道中的岩石是从哪...
