1在学校发展务虚会上的发言各位领导：上午好。近年来，在校党委行政班子的坚强领导下，在各学院和相关单位的大力支持下，学校积极贯彻落实国家和省有关文件精神，狠抓教学管理，加强专业和质量工程建设，创新和改革人才培养模式，建立健全教学质量监控体系，积极推进校企协同育人，常规教学管理科学规范，教学质量稳步提升，人才培养取得丰硕成果。具体成绩不再详述，下面我就如何紧扣“立德树人”根本任务，结合本科审核评估，进一步推进人才培养与专业建设，谈一下意见和建议。根据会议精神，不谈成绩，只谈问题和举措。一、教学工作的中心地位需要进一步加强始终坚持教学工作的中心地位，教学改革的核心地位，教学建设的优先地位不动摇，牢固树立教学质量是学校生命线的观念是建设高水平大学的根本保障。“中心不牢，地动山摇”。教学工作的中心地位的落实情况也是各类评估和考核的核心。但结合更名工作和各类考核工作，我们在自查中都发现，很多指标还与教育部和教育厅的要求有一定差距。比如学校专题研究教学工作的会议不够；学校领导深入学院和单位听课、调研和指导教学工作、现场解决教学难题的次数不够；教学经费投入严重不足。各学院对于教学工作的新2形势、新问题以及教学改革关心重视不够。在专业人才培养方案、教学大纲等的制定、执行方面很多学院也重视不够。如：在日常教学计划调整、课程调整、教师调整等方面，学院领导不做审查，随意签字。有的调整是严重违背教学管理规范的，甚至是可以定为一级或者二级教学事故的事情，我们学院领导照样签字同意。举措建议：1. 大力开展宣传工作，以全面深化教育教学改革为契机，在各类会议上，多途径，多层面广泛宣传强调教学工作的中心地位。在学校主页开辟教学动态专栏，专版宣传学校教学工作。2. 形成校长办公会专题研究教学工作长效机制；3. 建立校领导每学期定期到学院现场办公机制；4. 将教学考核纳入处级干部和教职员工考核中。强化教学考核的内容和比重，并切实给予相应的奖励和惩罚。对于教学工作存在重大过失的集体和个人要给予一票否决，考核定为不合格；5. 进一步增加教学工作经费支持；6. 加快教学基础设施建设，争取在评估前，使所有指标达到教育部最低标准。二、专业结构需要进一步优化1. 数量与结构问题3不可否认的是，学校专业数量的增加为学校办学规模的扩大做出了巨大贡献。现阶段学校发展规模基本稳定下来，专业结构的调整就势在必行。现在不少专业与学校的办学定位...
