六年级上册语文教学设计鼎城区武陵小学课题27 奴隶英雄二次备课教学目标1、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。2、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象， 感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3、帮助学生认识“隶、栅、虏” ；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。重点难点指导学生朗读课文， 引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。学情分析教学方法教学准备教学过程第一课时一、谈话导入。 1、板书课题 2、介绍资料：角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300 多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。二、初读剧本。“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、 有哪些人物？舞台布景怎样？三、再读了解剧情。请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分， 看每部分的主要内容是什么？全班交流：六年级上册语文教学设计鼎城区武陵小学第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”），通过一对男女奴隶主的对话， 引出故事的主人公斯巴达克。 这是剧情的开端。第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了⋯⋯”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。第三部分（从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们⋯⋯”到“司令官⋯⋯（向武官）告诉他们，不许说话！”），记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。第四部分（从“斯巴达克弟兄们！ 动手！”到“⋯⋯杀了出去。”），讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。四、分角色读课文。让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。五、讨论交流认识。用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？六、排演剧本。明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如： [开头] 介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。 [中间] 主体是人物角色之间的对话 （即台词）。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、 情感、说话语气、 神...
