《课堂教学的板书艺术》结题报告第一章板书设计的意义一绪论1、板书设计所谓板书设计：是指教师在教学过程中的板面书写、勾画、布局的设想与计划
它是依据教学大纲和教材要求，力求以尽可能简练、 精当地文字、 符号、线条、图形、图表等表现手法，真实、全面、准确地反映丰富而复杂的教学内容，最大限度地概括教学内容，增强课堂教学的吸引力，激发学生兴趣，提高课堂效率
起到深刻而全面挖掘教材、科学设计教学思路、启发感染学生、增强课堂实效的作用
2、板书设计的构件板书设计的构件，主要包括教学信息载体和教学媒体两个方面
所谓教学信息载体， 是指能够准确传递教材的知识内容、教师的教学意识或运载、转化知识的一种物体或物质
如：文字、符号、线条、图表、图形等，都是教师在课堂教学中传达信息的载体
而教育媒体， 主要是指教育教学过程中能够起到媒介作用的一种实体
知识的传递主要通过四种媒体：真
实性媒体，主要包括实物和现场；模拟性媒体，主要包括教学所用的标本、模具、图像、挂图、幻灯、电视、电影等；符号性媒体，主要包括语言、 文字、线条、 图表、图形等； 非语言性媒体，主要包括表情、目光、手势、体态、触摸等
教学是多种媒体综合运用的过程
板书设计的构件可以分为以下几种
文字 ：文字包括汉字（或其它语言文字形式）、数字、字母等， 是板书设计中使用频率最高的物件
板书设计中的文字力求达到简洁、明了、恰当
因此，教师在设计教学板书时，要用高度浓缩的、精炼的语言
符号 ：符号包括代号、记号等
具体有实线、虚线、箭头、括号、折线、圆圈、方框、三角形等
如《桂林山水》一文的板书
板书符号作运用时要注意这样几个问题
对板书中运用的每个符号，师生双方都要理解每次（个）板书所使用的符合不宜过多 更不可粗制滥造和碓砌组合里面生拼硬凑、画蛇添足而影响教学效果
线条 ：各种形式的线条是教学板书中常用到的
