精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰年级册数五年级上册备课时间上课时间课时数1 书籍 ( 篇目 ) 名称《我的一位国文老师》复 备 栏1. 《我的一位国文老师》教学目标：1．感知人物形象，体会作者深情。2．分析文章特点，学习写作方法。教学重点：把握文章内容，感知人物形象；体会作者在文中流露的情感。教学难点： 学习本文欲扬先抑，善抓人物特征等写作手法。教学准备 ：搜集梁实秋生平资料。教学过程：一、师生谈话导入孔子曰：“三人行则必有我师焉，择其善者而从之，则其不善者而改之。”我们这一路走来，总少不了老师的相伴，遇到困难时有老师的鼓励，有了成绩时有老师的掌声，老师帮我们排忧解难，老师给我们指点迷津⋯⋯台湾著名散文大师梁实秋先生时隔五十年之后回忆起自己的老师还是那样的历历在目，满怀深情，让我们一起来欣赏他的著名散文《我的一位国文老师》。二、读文章，知形像1．既然文章的题目是《我的国文老师》 ，从全文看，文章哪些段落刻画了国文老师的形象？你认为哪一段写的最为精彩，“惟妙惟肖”？2．找同学来把这最“生动”的一段朗读一遍，其他同学认真听，然后找同学来总结一下“国文先生”都有哪些特点。相貌——古怪习惯——不好样子 ---- 很凶从全文看，国文老师还有什么特点？脾气——暴躁，爱骂人文中哪几个段落写了徐先生骂人？（3-6 四个小节）让学生找精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰到这几节，把描写徐老骂人的这几段自己读一读。体会作者是怎样描写徐老师骂人形象的？( 学生大声地自由朗诵， 边读边想象体会 ) 3．可以想见当时的徐老师是气愤异常，作者为了逞一时之能惹怒了老师，还挨了一顿骂，那么是不是从那以后徐老师对于这样一个敢于顶撞自己的学生就恨之入骨，弃之不顾了呢? ”4．正是因为这一次“交手” ，“徐先生算是认识我了” ，而作者所说的“收益最多”，体现在哪些方面 ? 三、 读文章，习手法1．这样一位令人难忘的国文老师，作者是运用什么手法刻画的呢? 师生交流， 明确：(1) 欲扬先抑的手法(2) 善于抓住特征，进行细腻...
