课题开题报告五十一中学校级教学研究课题2 乌鲁木齐市五十一中学中语组教研课题开题报告课题 名 称：小学语文阅读教学语感训练策略探微课题申报小组：中段语文组课 题申 报人：中语组全体教师申报 日 期： 2010 年 9 月五十一中学校级教学研究课题3 一、课题研究论证1、课题的界定作为定义，语感在不同场合有不同解释， 目前尚无明确的科学界定，但通过学界一些较为权威的，科学的学者的理论， 归纳起来不难发现：语感是人对语言的直觉的整体的感受，是感性中粘附理性的悟性；或是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，是把握语言文字的一种能力， 是经过长期的， 规范的语言文字训练逐步形成的比较直接的，迅速地感受语言文字的能力。2 课题提出的背景《语文新课程标准》中明确提出：“教师要引导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感。”。小学生的语感能力正处在初步形成的阶段， 因此培养小学生的语感， 就成了当前语文教学的一项重要的任务。新课改倡导培养、提高学生的语文素养，我组这次的课题研究就是在新课改理念渐入人心的形式下提出，目的在于在探索训练学生语感的策略，提高学生领悟语文的能力。从现实基础看，我校生源多来自外来务工家庭，平时阅读量少，加上学前教育、 家庭教育缺位， 导致学生对语言的感受能力较差，意图借研究之机， 针对我校学生存在的问题， 探索行之有效的策略， 成理论，并且指导我们的教学。3、课题的理论价值和实践意义语感作为一种语文素养能力， 是综合性的语言吸收能力， 是对语言文字的意义和情味的敏锐的感受， 是读者或听者将个人体会的意义以及生活经验融合到语文的结果。 提高学生语言感受能力可从整体方面加强人的领悟能力。 叶圣陶先生说： “语言文字的训练， 最要紧的是语感训练。 ”吕淑湘先生认为： “语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。 一个学生的语感强了， 他在理解方面和表达方面都会不断前进。 ”朱作仁教授说： “敏锐的语感既是学好语文的重要条件，也是一个人语文水平的重要标志。”可见，语感能力的培养在五十一中学校级教学研究课题4 整个语文教学中的地位是非常重要的。一般认为语感具有直觉性、整体性、联想性和情感性的特征。直觉性是语感最为显著的特征。 人对言语的把握， 主要凭直觉，有时候，可以不假思索，一听就懂，或者脱口而出，信笔而成。听相声，不等演员的话音落下， 观众...
