第四单元课时编号：上课时间：星期2015年月日课题：认识三角形（一）课时：【教学内容】教材第51页、52页的情景图、例1、及课堂活动第1、2题，练习十第1、4、5题【教学目标】1、通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见,培养学习兴趣。2、认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及三角形的稳定性。3、培养学生观察能力和操作能力【教学重点】认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及三角形的稳定性。【教学过程】一、主题引入激发兴趣1、你在哪些物体的表面上见过三角形？2、出示P51主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？（根据学生回答贴出例1三角形物体的图片）3、师：三角形在生活中处处可见，它在建筑和日常生活中有有很大的作用。二、探究知识（一）认识三角形1、观察这些物品,它们有个共同特征是什么？（（实物隐去，显示三角形）这些图形都叫做三角形。今天我们进一步来认识和研究三角形。（板书课题：三角形的认识）2、对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？（根据学生回答板书三角形的意义的重点词语），验证：小黑板出示首尾没连接的、有曲线围城的图形提问：这样的图形是三角形吗？那么三条线段要怎样放才能得到一个三角形呢？引导学生得出：由三条线段围成的图形叫做三角形（板书）3、判断哪些图形是三角形？做练习九第1题（二）三角形个部分名称小组自学后完成下面练习题1、这三条线段叫做三角形的（）。三角形有（）条边2、每两条线段相交于一个点，这个点叫做三角形的（），三角形有（）个顶点。3、三角形除了有三条边，三个顶点，还有三个（）。4、标出三角形各部分名称。2、操作；P53按要求在钉子板上围三角形，相互检查（三）三角形的特性1、实验：日常生活当中如桥梁为什么要设计成三角形呢？我们来做个实验。拉三角形的筐架，四边形的筐架你发现了什么？小结：三角形不容易变形的特性就是三角形的稳定性2、讨论，怎样才能使这个长方形的形状和大不改变呢？验证：现在老师在这个长方形的对角处再加一线段，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形），这又是为什么？3、找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性三、巩固练习：练习十1、4、5四、课堂总结：通过今天的学习，你活动了哪些知识？还有什么疑问？认识三角形（二）【教学内容】教材第52页例2、及课堂活动第3题，练习十第2、3题【教学目标】1、通过活动，使学生经历探究三角形的高的过程，理解三角形的高与底互相垂直。2、探究掌握画三角形高的方法。3、培养学生观察能力和操作能力【教学重点】理解每个三角形都有三组底和高【教学难点】掌握画三角形高的方法【教学过程】一、复习三角形的稳定性1、为什么架桥梁时通常都要架一些三角形呢？2、还想了解三角形的特征吗？二、探究新知（一）折三角形的高1、先看书P53例2。2、教师示范演示3、拿出锐角的三角形，按书上的方法折一折，折完后互相检查检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段完全重合。3、观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的的一条边是什么关系？4、打开被折三角形，介绍高和底折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底5、标出三角形的底和高。6、三角形的另外两条边也可以作三角形的底吗？可以折出它的高吗？请折一折，然后把你折出的底和高介绍给同学认识。想想：一个三角形共有几条高？7、反馈练习课堂活动3标出三角形的底和高（二）画三角形的底和高我们还可以用三角尺画三角形的高1、学生观察讨论：三角形的底和高是什么关系？2、教师示范画高的方法3、在方格纸中画出三角形底上的高强调：高和底互相垂直三、巩固练习练习十第2题判断第3题量出三角形的高四、总结：通过这节课的学习，你对三角形有哪些认识？还有什么疑问？认识三角形（三）【教学内容】P55例3、例4及课堂活动第1题练习十一第1题~3题【教学目标】1、能经历探索三角形两边之和与第三边关系的过程，并得出“三角形两边之和大于第三边”的结论。2、能判断标明长度的3条线段是否围成一个三角形。【教学重点】：能经历探索三角形两边之和与...
