四、婴儿心理发展复习提示了解大脑与神经系统的发育，重点掌握婴儿动作、认知、言语的发展，懂得婴儿的气质类型和特点，把握婴儿依恋的类型。基本内容（一）婴儿心理发展的一般特征1．开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动2．感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平3．处于言语发展的重要时期4.杜会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志5．个性特征的初步萌芽（自我意识的发生）（二）V儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展2.婴儿大脑机能的发展脑电图：脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。皮质中枢：随着皮质的发展，婴儿的反射动作越来越少，高级智力活动进一步发展。大脑单侧化：是在其大脑某个半球建立特定功能的过程。（三）婴儿动作和活动的发展1。动作发展的规律(1)从上至下：头部动作一躯干动作一脚的动作；<2)由近及远：动作发展从中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越快；(3)由粗到细或由大到小：从大肌肉动作延伸到小肌肉动作。2．动作发展的阶段(1）头部；(2)躯干部：主要动作是翻身和坐；(3)手臂和手：儿童的抓握动作具有自己独特的，动物所没有的特点；(4)腿和脚：婴儿在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行；(5）动作机能：是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作。3，动作发展的训练格赛尔提出了“成熟一学习”原则。成熟早期是开始学习训练的最佳期或关键期，效果最好；成熟中期开始学习训练效果虽不如早期，但比晚期开始学习训练要好；成熟晚期开始训练学习虽不如早期中期效果好，但总比不学习不训练要好一些。（四）婴儿言语的发展1.婴儿言语的发展理论(1)语言与言语基本过程；(2）婴儿言语发生发展的内在机制：强化说，转换生成说，模仿说，认知学说。2．前言语的发展(1)言语知觉的前言语发展；(2)语音的前言语发展；(3)前言语交流的发展。3．言语的发生4．言语的发展(1)双词句的生成；(2)语法的获得。（五）婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展(1)视觉的产生和发展婴儿出生后数周或数月内探索世界的视觉手段已经有了明显的发展。通过范兹（RobertFantz）的刺激偏爱程序的创新，发现婴儿对一些视觉刺激有特殊的偏爱，这些刺激很容易引起他们的注意。如鲜艳的色彩、运动中的物体、物体轮廓线密的地方或黑白对比鲜明处、正常人脸、曲线或同心圆图案等。(2)听觉的发生发展新生儿甚至胎儿就已经具有了一定程度的声音感受能力。婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在对声音的注意和定位、对语音的辨别上。(3）味觉、嗅觉和触觉的发生发展新生儿能以面部表情和身体活动等方式对甜、酸、苦、咸4种基本味道作出反应。这表明他们已具有了辨别能力。胎儿在49天就已经具有初步的触觉反应。2.婴儿知觉的发展(1）空间知觉的发生发展婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的；新生儿具备了原始的深度知觉，吉布森（E.J.Gibson)等通过视觉悬崖装置的实验发现6个月的婴儿就已经具有深度知觉。(2)物体知觉的发生发展通过习惯化研究说明3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。4个月以前的婴儿已经具备大小知觉的恒常性，6个月以前的婴儿已经能辨别大小。（六）婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说(1）传统的四种类型说：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。(2)巴甫洛夫高级神经活动类型说：弱型一抑郁质，强而不平衡型一胆汁质，强而不灵活型一粘液质，强而灵活型一多血质。(3）托马斯一切斯的三类型说：容易型（占40%)：易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往；困难型（占1000)：难以适应环境，生活无节律，情绪紧张不安，交往困难；迟缓型（占1500)：适应环境缓慢，也称慢慢活跃型；其余35％的气质属于混合类型。(4）布雷泽尔顿的气质三类型说：一般型，活泼型，安静型。C5）巴斯的活动特性说：活动性，情绪性，社交性，冲动性。(6)卡根的抑制一非抑制说：抑制性，非抑制性。2．气质的稳定性与可变性(1)婴儿气质发展的稳定性(2)婴儿气质发展的可变性婴儿的气质是可以变化的，并非一成不变的。（七）婴儿社会性的发展1．婴儿情绪的发展婴儿出生后即有情绪反应，这种反应大多是先天性的，是遗传本能，随着婴儿...
