下载后可任意编辑城乡结合部小学思品教学育人策略探究城乡结合部小学思品教学育人策略探究 摘 要：在网络化背景下，城乡结合部小学学生由于生存空间、家庭教育方式等的特别性，他们的行为习惯及思想意识呈现多样性的特点。良好行为习惯的养成及正确人生观、价值观的形成会对孩子的一生产生巨大影响。小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，笔者将结合《我的梦想》教学案例，从情感教育的角度，探究思想品德课教学育人的策略，以期帮助孩子养成良好的行为习惯，形成正确的人生观与价值观，从而实现高效育人。 关键词：小学生；思品教学；育人策略；城乡结合部 小学思想品德教育是小学阶段重要的学科内容，它非常注重学生良好的思想品德和行为习惯的培育，教育学生形成正确的人生观与价值观。城乡结合地区的小学生，由于生存空间、家庭教育方式等的特别性，他们的行为习惯及思想意识呈现多样性。因此，城乡结合地区小学的思想品德课老师面临严峻的考验。笔者认为，可以在充分了解城乡结合部小学生家庭教育现状的基础上，摒弃空洞说教，注重情感教育，引导学生以积极的情感体验参加教学的各个环节，在愉悦的状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的行为习惯，并形成正确的人生观与价值观。 一、激趣导入，引发情感 在 20XX 年 9 月的第一周，笔者接到了五年级的《品德与社会》的教学任务。对于新生，笔者会从加强师生间的相互了解入手。在上第一课时，先从介绍自己开始。比如，笔者介绍自己小时候的梦想是当一名老师，是一件记忆非常深刻的事件让笔者产生了长大后要做老师的强烈的念头——父亲当时是小学老师，那时笔者没有机会上幼儿园，所以 5 岁之后就一直跟着父亲回学校。有一次，父亲在上一年级的数学课，笔者偷偷地躲在教室门口偷听，当听到父亲向学生提问时，笔者很大胆地把自己的小手伸出去。没想到，父亲发现了就马上叫笔者上讲台说答案，当时笔者一点也不害怕，很大方地走到讲台上，像父亲一样拿起教鞭，举着问答题，开始说计算过程与答案。之后，笔者听到了其他学生1下载后可任意编辑给予笔者的掌声，于是笔者心里美滋滋的。从那一刻起，笔者就产生了要做老师的想法。笔者也告诉学生，在成长的过程中笔者曾经做过的错事、面对挫折时的做法，以及笔者是如何实现梦想的。笔者的坦率告白可以最快地缩短与学生的距离，让他们也可以毫无顾忌地说出自己的心声。其中，笔者还有一个要求，就是当每个学生畅谈自己梦想的时...
