下载后可任意编辑孩子考科学家教学设计 2024 《孩子考科学家》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。3.情感态度与价值观：使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。 教学重难点 弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的； 理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教具准备 生字词卡片、达乐文的有关资料。 教学课时 2 课时。 第一课时 一、揭题质疑，导入新课 1．老师开门见山，揭示课题。 （1）今日我们学习第 11 课------孩子考科学家。 （2）板书课题，齐读，认识生字。 2．引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（1）学生自由质疑。 （2）老师梳理问题，加以板书。 3．老师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家仔细地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1．老师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。 2．引导感受知故事中的人物。 3．学生自由读文。 4．分段指名读课文。 1下载后可任意编辑 5．评议，纠错正音。 6．结合评议，认识各自然段中的生字词。 7．回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1．说说这篇课文主要写了一个什么故事？ 2．老师给提示，引导学生将课文分成三个部分。 3．学生独立给课文分段。 4．分明名反馈，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因 1．质疑：孩子为什么要考科学家呢？2．学生默读课文第一部分。 3．指名反馈，沟通、评议，认识兄弟俩与达乐文。 （1）小兄弟俩很喜爱捉虫子玩。 （2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事。 （3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文是否真像爸爸说的那样有学问。 五、总结课堂，鼓舞阅读与查找资料 1．老师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就希望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2．学生齐读课文第 1 至 4 自然段。 3．鼓舞阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。 六、结束课堂，布置作业 1．书写本课生字。 2．查找资料，了解达尔文。 第二课时 一、复习导入 1...
