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各种水果，蔬菜,花卉中挑选出水果来,这种分类是（)ﻫA.挑选分类二元分类多元分类2.0２．0帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于大班目标ﻫB.中班目标ﻫC.小班目标ﻫD.托班目标．0．０题属于间接指导的是（)．教师通过同伴的相互学习来实现指导ﻫB.教师通过学习材料的设计来实现．教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案ﻫD.在日常生活中的指导．0.0不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是().Ａ．观察法ﻫB.问卷法ﻫＣ．实验法ﻫＤ.作品分析法:2.0．0题事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是()ﻫA．情景观察情景评价自然观察ﻫＤ.自然评价2.0．0题请科学家到幼儿园向儿童介绍南极考察的经历,这是利用了学前科学教育社会()ﻫA．信息资源材料资源ﻫC.人力资源ﻫD.组织资源2.0此题得分：２．0题不适合幼儿探索的科学内容是(）．气温的变化ﻫB.四季的成因ﻫC.雨、雪现象季节变化与人类、动植物的关系:2.0.０幼儿学科学的活动，是幼儿的()游戏活动ﻫB.学习活动ﻫＣ．探索活动生活活动．0．０．第９题认识“太阳、月亮和星星”是幼儿科学教育的哪方面的内容？()天文现象自然生态．物理现象ﻫD.气候现象:2.0０题幼儿科学探索的过程是（)Ａ．从明确的问题开始的ﻫB.从对问题的假设开始的;Ｃ．从与物质材料的相互作用开始的;．从观察和逻辑推理开始的。２．0．０１．第１1题不适合在自然角饲养的动物是（）ﻫＡ.猫D.金鱼题目分数：２.0:2.02题下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（)观察彩虹．观察春蚕ﻫC.观察蝌蚪Ｄ．观察小草.0０3题不属于电教媒体特点的是(）形象生动性注意稳定性ﻫC．时空宽广性媒体多样性您的答案：Ｂ2.0．014题科学技术的功能包括（）认识功能,精神功能ﻫＢ.认识功能，创造功能认识功能,生产力功能精神功能,创造功能2.02.01５题我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代()年间ﻫD.光绪2.０.01６题培养儿童对科学的兴趣、爱好是（)ﻫA.幼儿科学教育的知识目标;科学教育的行为目标；ﻫＣ.幼儿科学教育的技能目标;ﻫD.幼儿科学教育的情．0．017题利用绳子、吸管、手掌等来进行测量的方式是(）观察测量；自然测量;非正式量具的测量；正式量具的测量。:2.0:2.018题学前儿童科学教育目标一般包含(）三层次。科学教育总目标、阶段目标和活动目标ﻫB.小班目标、中班目标和大班目知识、方法和情感目标学前教育目标、科学教育目标和科学活动目标:2.02.019题教师对幼儿在日常生活、自然状态下的行为进行观察及作出评定的方式是（观察法ﻫＢ．情景观察自然观察行为核对题目分数：２.02.００题教师参与到儿童的科学探索过程中,其目的是(）．教儿童如何探索ﻫB.与儿童同玩同乐Ｃ．让儿童重复人类历史上的科学探索过程ﻫＤ.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性您的答案：Ｄ:2.02.02１题在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（)ﻫＡ.可操作性．针对性．层次性灵活性2.02.0２题科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为：科学是关于（)ﻫＡ.自然，思维和人类的知识体系思维，天然和社会的知识体系社会和人类的知识体系自然和社会的知识体系:2.0:2.023题＂学习使用准确量具进行测量＂，是哪一个年龄阶段的教育目标().岁ﻫB．3~4岁岁岁:2.0:2.02４题渗透的学前儿童科学教育活动包括（)．日常生活中的科学教育,游戏活动中的科学教育,偶发性的科学教育体性的科学教育，游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学教育．日常生活中的科学教育,偶发性的科学教育,其它教育活动中的科学教育日常生活中的科学教育，游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学．0０题世界上首创用实验法进行科学教学的是(）.0:2.0．第２６题儿童建构科学概念的基础是（)．初级科学概念ﻫB.抽象科学概念科学经验科学理论体系2.0:2.027题不属于教师科技素养内涵的是（)ﻫA．掌握丰富的科技知识能用科学的方法进行思考能尊重儿童以积极的态度对待科学技术２．02.02８题幼儿科学教育的结果是指：()．儿童学到的科学知识;儿童探索中的发现;ﻫＣ.儿童在活动...