下载后可任意编辑小学体育课堂中活动性游戏的讨论小学体育课堂中活动性游戏的讨论 摘 要：本文通过文献资料法、逻辑推理法，从体育游戏教学中组织形式的革新、创新和谐的教学情境以及教学方法的运用等几个方面，对小学体育游戏教学进行讨论。目的是培育小学生参加运动的兴趣，全面提高小学生的身体素养，突出其个性，真正达到寓教于乐的体育游戏目的，为小学体育游戏的教学提供参考。 关键词：体育游戏；小学生；体育教学 一、前言 体育游戏是从游戏中进展和派生出来的，是以促进身体健康进展为目的、有鲜亮的教育意义的现代游戏方法。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受中小学生的喜爱，特别在小学的体育游戏教学中占有十分重要的地位。本文对小学体育游戏教学中的某些问题加以探讨，为小学体育游戏的教学提供一些参考性意见。 二、讨论方法 1.文献资料法。通过查阅期刊，搜索出有关体育游戏的文献资料，对其进行分析归纳。 2.逻辑推理法。综合所获得的资料进行逻辑推理。 三、讨论结果与分析 1.体育游戏教学中师生角色定位的变化。（1）传统体育游戏中师生角色的定位。在传统的小学体育游戏教学中，始终是以老师为主体，教材为重点，学生的主体地位不明显。这种传统“注入式”的教学方式，一方面导致对学生自我表现能力和个性的抑制；另一方面过多注重对教法的讨论而忽视了对学生学法的探讨，致使教法、学法的目的作用不明确，在一定程度上影响了教学的效果。（2）素养教育理念下体育游戏中师生角色的再次定位。在素养教育的背景下，老师在体育游戏中起引导作用，启发学生明确学习的目的，培育其独立思考能力和制造精神，也就是说要发挥其主观能动性。特别是针对小学生，更要1下载后可任意编辑以他们的身心特点为基础开展活动，使其真正体验体育游戏的欢乐。 2.体育游戏教学情境的创设。（1）设计合理主动的情境，创设和谐的课堂气氛。在教学中，老师要创设恰当的教学情境，使学生产生贴近生活的感受，这样更能充分发挥体育教学的社会化功能，取得更好的教学效果。同时，老师要有目的、有预见地给小学生设置疑问，让他们亲身体验解决问题的欢乐。这样既能提高小学生的学习兴趣，又能开拓学生的思路。（2）激发学生的参加积极性，活跃课堂气氛。在体育游戏的教学过程中，老师要采纳多种练习方法和手段，激发小学生的锻炼热情，使他们养成参加体育活动的习惯，培育他们的竞争意识和团结协作、勇...
