下载后可任意编辑小学生作文批改符号图解如何批改小学生作文小学生作文批改符号图解如何批改小学生作文 xxxx 分享的如何批改小学生作文。供大家参考如何批改小学生作文 小学生作文批改是小学生作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和老师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。我们小学语文老师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采纳灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进学生写作水平的不断提高。 一正确认识小学生作文的性质和老师批改作文的目的 作为一名小学语文老师要认识到习作是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地清楚明白地表达自己的思想就行。因此，老师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培育的不是小学语文老师，更不是培育作家和文学评论家。所以，老师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待，我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用老师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚更明白。假如老师对他们的作文要求过高过严只会适得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以老师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要其意义不谬误，字句已通顺，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。 二作文的评价要因人而异，以鼓舞为主 老师在评价批改学生的作文时既要面对全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要1下载后可任意编辑求，有的学生作文必须求精，而对另一些学生的作文求通就行了，千万不能用一个统一的标准一刀切。老师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用进展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公...
