第 一 单 元 单 元 教 学 计 划 一 、 单 元 教 材 分 析 ： 本 单 元 学 生 认 识 的 数 都 是 一 些 较 大 的 数 ， 一 般 学 生 在 生 活 中 接 触 得 比 较 少 。 为增 强 学 生 的 感 性 认 识 ， 丰 富 学 生 对 数 的 认 识 ， 教 材 中 多 次 安 排 了 数 一 数 的 活 动 。 分三 次 数 数 ， 力 图 通 过 数 一 数 的 过 程 ， 使 学 生 进 一 步 理 解 各 计 数 单 位 的 关 系 。 体 会 到十 进 制 的 特 点 。 从 数 数 的 过 程 中 ， 体 会 大 数 的 意 义 ， 收 集 一 些 数 据 ， 加 深 对 大 数 的理 解 ， 从 而 引 出 大 数 的 读 写 的 方 法 。 数 据 改 写 的 活 动 应 尽 可 能 创 造 条 件 在 一 定 的 实际 情 景 下 进 行 。 有 些 数 据 不 需 要 用 精 确 的 数 表 示 ， 需 要 用 与 精 确 数 不 同 的 近 似 数 表示 ， 表 示 的 仅 是 某 一 对 象 的 一 定 范 围 。 由 此 使 学 生 体 会 到 近 似 数 的 意 义 及 作 用 ， 同时 掌 握 求 近 似 数 的 方 法 。 二、 单 元 教 学 目标： 1.经历收 集 日常生 活 中 常见大 数 的 过 程 ， 感 受学 习更大 数 的 必要 性 ， 体 会 大 数的 实 际 意 义 。 2.通 过 操作 活 动 ， 认 识 亿以内数 的 计 数 单 位 ， 了 解 各 单 位 之间的 关 系 ， 并会 正确 读 写 亿以内的 数 及 比 较 它们的 大 小。 3.在 描述数 据 的 过 程 中 ， 认 识 数 据 改 写 单 位 的 必要 性 ， 能 用 万、 亿为 单 位 表 示大 数 。 4.理 解 近 似 数 在 实 际 生 活 中 的 作 用 ， 能 根据 实 际 问题的 需 要 求 一 个数 的 近 似 数 。 三 、 单 元 教 学 重点 ： 多 位 数 的 读 、 写 和比 较 。 四、 单 元 教 学 难点 ： 1、 多 位 数 的 读 、 写 和比 较 。 2、 多 位 数 的 改 写 以及 近 似 数 的 判定 。 五、 教 学 建议： 通 过 本 单 元 的 学 习， 学 生 将经历...
