六 年 级 语 文 教 学 工 作 即 将 开 始 ， 为 使 教 学 工 作 能 顺 利 开 展 ， 也 为 了 及 时 完 成 教 学 任 务 ，同 时 为 今 后 的 教 学 工 作 提 供 参 考 ， 拟 定 本 教 学 计 划 …… 一 、基本 情况及 学 情分析 我班本 学 期共有学 生 30+1 人， 其中男同 学 17 人， 女同 学 14 人。通过上学 年 的 教 育教 学 ， 我班大多数同 学 的 学 习兴趣有了 较大的 提 高， 班级 纪律有了 很大的 改善， 多数的 同 学上进心更强了 ， 语 文 基础知识也 有了 一 定 的 提 升， 但仍有少数同 学 学 习积极性不高， 没有自觉学 习的 习惯， 留下了 遗憾。希望通过本 学 期的 努力， 争取把我班的 语 文 教 学 提 高到一 定 的高度。 二、教 材基本 结构 教 材继续按专题组织单元， 共八组， 依次是：感 受 自然 ， 祖 国 在 我心中， 心灵 之 歌 ， 珍爱 我们 的 家 园 ， 初 识鲁 迅 ， 轻 叩 诗 歌 的 大门 ， 人与 动 物 ， 艺 术 的 魅 力。 本 册 的 综 合 性学 习安 排 在 第 二组“祖 国 在 我心中”和 第 六 组“轻 叩 诗 歌 的 大门 ”。其中，“轻 叩 诗 歌 的 大门 ”这 个 专题， 采 用 的 是任 务 驱 动 、活 动 贯 穿 始 终 的 编 排 方 式 ， 包 括 “活 动建 议 ”和 “阅 读 材料 ”两 大部 分。 除 去 第 六 组， 共有课 文 二十 八篇 ， 精 读 课 文 、略 读 课 文 各 十 四 篇 。这 七 组教 材， 每 组由“导 语 ”“课 例 ”“口 语 交 际 ·习作 ”“回 顾 ·拓 展 ”四 部 分组成 。课 例 包 括 四 篇 课 文 ， 精 读课 文 两 篇 ， 略 读 课 文 两 篇 。精 读 课 文 后 有思 考 练 习题， 略 读 课 文 前 有连 接 语 。部 分课 文 后 面安 排 了 “资 料 袋 ”或 “阅 读 链 接 ”。全 册 安 排 “资 料 袋 ”三 次， 安 排 “阅 读 链 接 ”两 次。“口语 交 际 ·习作 ”依然 作 为 一 个 独 立 的 栏 目 。“回 顾 ·拓 展 ”由 三 个 栏 目 组成 ， “交 流 平 台 ”“日积 月 累 ” 是 固 定 栏 ...
