1 八、美化校园——图形的周长 教材分析： 图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。内容包括：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过创设两个小朋友给花坛安护栏的情境引出周长的问题，并利用测量、估计各种平面图形的周长理解周长的具体含义。第二个信息窗借助小朋友计算买护栏用的钱数的情境，引发学习长方形和正方形的周长的计算。 教学目标： 1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。 教学重、难点： 长方形和正方形周长的计算。难点是理解周长的意义。 课时安排（共 8课时）： 信息窗 1及自主练习„„2课时 信息窗 2及自主练习„„6课时 信息窗 1——爱护花草 【教学内容】教科书第 83-84页的内容 【教学目标】 1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。 【基础性目标】 结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长 【学生情况分析】 学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形，知道长方形、正方形、三角形和圆形的特点。 【教学重难点】 1、探索各种图形的周长。 2、培养学生初步的应用意识和解决实际问题。 【教法及学法】 教师结合具体情境，引导学生观察图画，从中发现并提出有关的数学问题。 【课前准备】 教师准备：小黑板、教学挂图 学生准备：学具盒 【课时分配】3课时 【教学过程】 第 1课时 教学内容:理解周长的含义，估计不同形状的物体的周长。 一、谈话导入： 同学们你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？ 二、认识周长 1、公园里的花草真好看，今天我们一起去欣赏好吗？刚才同学们看到我们学校的大花坛，看到他非常美丽，同学们你们有什么好办法来保护它？ 2、我们学校操场上的花坛是什么形状？根据我们学校的那些花坛及刚才的保护方案，你能提出什么问题？ 师：...
