1 课题：《月夜忆舍弟》、《长沙过贾谊宅》 课型：新授 课时：一课时 授课时间： 学习目标： 1 、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。 2 、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人的情感。 3 、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。 【教学过程】 一、导入新课——咏月诗词大比拼 （出示一轮明月图片）师：各位同学，月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。中秋佳节，良辰美景，让我们对月怀远，望月诉情。面对一轮明月，我们会不由的吟诵…… 二、诵读古诗 1 、师生共同板书诗题，读题。 2 、指名读题，要求读准诗题每一个字音，读出诗题的节奏。 3 、自由读诗两遍，要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。 4 、自由读诗两遍，要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼。 三、诵读第二环节：原汁原味地读 师：同学们，读古代的诗词，不但要把它读得正确、读出节奏，要要尽可 能 读出它的味道 。诗有它的平 仄 规 律，我们按 照 平 仄 的规 律来 读，就 能 读出一定 的味道 。 1 、教师范 读“ 露 从 今 夜白 ，月是 故 乡 明。” 两遍，让学生体会两遍的不同，并 感受哪 一遍更 有味道 。 2 、指导学生按 平 仄 的读音规 律（平 长仄 短 ）来 读诗。 四 、诵读第三环节：入情入境 地读 1 、学生默 读古诗，并 借助注释和 背 景介 绍 了 解诗的大意。 2 、教师提 出两个问 题来 了 解学生自学情况 。 第一个问 题：诗中，杜 甫 的“ 身 ” 在哪 里 ？ 何 以 见 得？ 第二个问 题：诗中，杜 甫 的“ 心 ” 在哪 里 ？ 何 以 见 得？ 3 、教师再 追 问 两个问 题，进 一步促 进 学生了 解诗意。 问 题：舍弟的“ 身 ” 在哪 里 ？ “ 心 ” 在哪 里 ？ 根 据 学生回 答 ，教师板书： 身 在他 乡 杜 甫 舍弟 心 忆对方 4 、师：是 呀 ，正是 这 份 离 散 ，这 份 牵 挂 ，这 份 思念 ，让杜 甫 在月夜之 下 如 此 忆舍弟、忆舍弟。让我们带 着 这 份 离 散 、这 份 牵 挂 、这 份 思念 一起 走 进 杜 甫 那 颗 思乡 思亲的心 。（学生齐 读。） 5 、教师范 读，学生想象画 面，再 现 诗境 。 师：（音乐 ）孩 子 们，请 闭 上 眼睛 ，让我们一起 随 着 杜 甫 走 进 他 的生活 ，走 进...
