提 高 效 率 ， 少 走 弯 路 ， 直 面 高 分 [一 做 就 错 型 ] 学 懂 学 透 夯 实 基 础 ， 多 做 题 目 触 类 旁 通 解 决 此 类 学 生 的 问 题 最 重 要 的 是 要 找 到 症 结 。 从 老 师 的 课 堂教 学 来 分 析 ， 由 于 学 生 接 受 知 识 的 能 力 不 同 ， 因 此 老 师 教 学进 度 较 快 或 者 教 学 内 容 过 难 很 容 易 使 学 生 一 做 就 错 。 从 学 生 自 身 找 症 结 ， 可 以 从 以 下 三 种 情 况 分 析 ： 1.对 于 简 单的 题 掉 以 轻 心 ， 漏 题 丢 分 ； 2.对 于 中 档 题 ， 分 析 不 清 楚 ， 似是 而 非 ， 模 棱 两 可 ； 3.对 于 复 杂 题 ， 自 身 知 识 结 构 和 做 题 技巧 不 到 位 ， 缺 乏 分 析 能 力 。 [粗 心 大 意 型 ] 你 属 于 “ 真 粗 心 ” 还 是 “ 假 粗 心 ” ？ 在 学 习中 ， 学 生 常为成绩下 降寻找 理由 ——粗 心 ， 一 切真 的全是 粗 心 惹的 祸吗？ 老 师 指出， 粗 心 分 为“ 真 粗 心 ” 和 “ 假粗 心 ” 。 “ 真 粗 心 ” 属 于 “ 偶然性” 发生 的 错 误， 下 次稍加注意 即可改正。 “ 假 粗 心 ” 属 于 “ 经常性” 发生 的 错 误。 “ 假 粗 心 ”的 同 学 虽然能 找 到 解 题 的 方式， 但 在 处 理问 题 上 缺 乏 严 密 的逻 辑 性， 无 法 “ 完 美 ” 地 答 题 ， 追 根 溯 源 是 对 知 识 的 结 构 和脉络掌握得不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。 [基础薄弱型] 薄弱在学科上，不要薄弱在心里 基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。 [动力不足型] 从兴趣出发，培养持续学习热情 有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。 [苦学无...
