综合性学习制定活动计划教学案例在新一轮基础教育课程改革中，对于学生各学段的学习都非常重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强学科之间的相互渗透。语文综合性学习活动的安排则成为了语文课程改革和创新的一大亮点。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，勇于创新的途径。在五年级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈现。这种大综合的学习方式，是同本学段综合性学习要求的提高相适应的，更是对老师和学生一次全新的尝试和挑战。本文将以小学五年级语文综合性学习《有趣的汉字》教学为例，探讨如何培养学生开展综合性学习的兴趣一、教学目标设计、教材简析这次综合性学习共分为两大板块，“有趣的汉字”和“我爱你汉字”。本次活动课以“有趣的汉字”为主题，“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①〜④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段，第一阶段为“激发兴趣，制定计划”；第二阶段为“综合实践，开展活动”，第三阶段为“活动成果展示"。、教学目标通过以上对教材的分析，了解了教材所处的位置，结合年级特点、学生接受能力制定本节课的教学目标：知识与能力目标、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。过程与方法目标根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。情感态度价值观通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。教学重难点：、体会汉字文化的丰富有趣，引发学生学习汉字的兴趣。、学写活动计划，培养学生策划和开展活动的能力。二、教学模式设计：我所执教的这节课，是第一课时制定活动计划，对于本课的设计我思考最多的是三点：学生缺少什么？学生需要什么？在反复研读教材后，我认为孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，...
