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送元二使安西教学设计

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《送元二使安西》教学设计教材分析:《送元二使安西》 是人唐代诗人王维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。环境虽美,但送别友人,心情却十分沉重。后两句写别前劝酒,实际是借酒消愁。敬酒赠言,表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。这两句通过特定动作与语言的描绘,回环映衬, 在殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福。设计思路:1.理解诗句,悟诗情。2.“以读为本”,始终让“读”贯穿着整个教学过程。采用“以读代讲,层层推进”的形式进行教学。教学目标:1.认识本课生字 , 会写要求的生字。正确理解“更” “阳关”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。3. 感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。4. 培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。5. 激起学生对祖国诗歌的热爱之情, 培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点:体会诗中蕴含的情感,读出诗的韵味。教学流程:【 教 学 过程】教师活动学生活动设计意图一、巧妙导入激趣感染(播放《送别》)听了这段乐曲后你有什么样的感受?是啊,老师也情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。每个人都不喜欢跟自己的亲朋好友分离。 那么在古代由于交通不便,通讯不畅,亲人、朋友一别往往数年难以相见,正所谓“相见时难别亦难” ,今天我们就来学习一首饱含萋萋满别情的送别诗。 (找学生板书课题)感 觉 悲 伤 、 难过⋯⋯找学生板书课题萨克斯曲《送别》,曲中描绘的意境与《送元二使安西》有异曲同工之感, 让人产生联想,情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中。·二、初读古诗了解诗意三、细品诗意入 境 悟情1、解诗题。都说题目是诗的眼睛,谁愿意试着读读?为什么这么读?2、知作者。谁送元二?对于王维你了解多少?(出示王维简介)3、抓字眼,明诗意。(1)解决生字新词。师:请同学们自由读古诗,圈圈画画,找出不懂的词, 可以采取查字典,联系上下文、 小组交流的方法来解决。读诗,读正确,读出诗的韵味来老师要请同学们读读这首诗, 把它读正确、通顺,字正腔圆,如果能读出点感觉来那就更好了。好吗,一遍不够两遍,两遍不够三遍。(学生读诗,老师巡视,个别指导)师:刚才老师看同学们读得津津有味,的确课堂朗朗的书声是最美妙的。有个别同学还读得摇头晃脑的,老师知道你已经读进去了。指名读各句,重点教学几个生字。同学们刚才...

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