下载后可任意编辑小学音乐教学中欢乐教学实践与讨论小学音乐教学中欢乐教学实践与讨论 摘 要：小学音乐教学是以小学生的心理进展为前提，强调小学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。音乐是实施美育教育的主要途径之一，因此，如何让音乐课乐起来、活起来是至关重要的。然而，实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。我们应该努力挖掘教材中可表现因素，找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点，精心设计，让学生在欢乐中猎取知识，并加以引导，激发他们的制造力。 关键词：音乐学习；感受欢乐；激发活力 音乐学习本身就是一种简单欢乐的事情，学习的过程应是愉快顺畅的，我们面对的是一群天真活泼的孩子，首先应该让孩子在学习音乐知识的同时感受欢乐！冼星海曾说过：“音乐，是人生最大的欢乐。“《乐记》也说“凡音之起，由人心生也。”为此我们可以说：音乐是使人心情舒服、轻松欢乐的最佳途径。所以，乐（yue）即是乐（le）。 林语堂说：“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果，熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”，音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。音乐是实施美育教育的主要途径之一，因此，如何让音乐课乐起来、活起来是至关重要的。 长期以来，音乐课堂都是以老师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内 ，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制，学生学习音乐的欢乐感和学生对音乐的灵感没有得到很好的激发。在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，让学生感受音乐的欢乐和魅力，让音乐课堂焕发生命活力呢？我认为，可以从以下几个方面去探讨、去尝试： 一、让学唱变得轻松、容易，让学生感兴趣 音乐课以学生的心理进展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验 、情感体验、科学认识的紧密结合，激发学生的学习欲望 ，然后让学生参加各种1下载后可任意编辑声音的模仿与模唱等音乐实践活动，变枯燥的学习为有趣的活动。下面以《娃哈哈》这节课中的若干教学设计为案例，谈谈自己是如何让孩子在音乐课上享受艺术的欢乐的。 我在教学一直在尝试和探究这个问题。我发现，教学方法是学生对学唱感兴趣的关键。在特定的生活情境中教唱，会让学生在不知不觉中学会歌曲。比如在三年级教唱《嘀哩嘀哩》的时候，时值初春，春的气息悄然而至...
