下载后可任意编辑德育副校长学习实践活动个人分析检查报告 近日在学校党支部的指导要求下，我仔细学习了科学进展观，体会科学进展观的真正内涵，科学进展观中明确指出：坚持以人为本，就是要全心全意为人民服务，把尊重人作为进展的根本准则，把为了人作为进展的根本目的，具体到实际工作中，我们就是要以师为本，以生为本，就是要全心全意为老师和学生服务。因此，本人在学习的基础上，结合学校党支部开展的“五个一”活动和征求意见与建议梳理出来的问题反馈，结合自己的工作实际，分析查摆自己的思想、工作、作风、方法等方面存在的问题和不足，下面，我就从学习体会、个人存在的问题、原因剖析、今后努力方向四个方面作自我剖析，不妥之处，请大家批判指正。 一、班子和个人存在的主要问题 对比科学进展观的要求，根据征求到的意见和建议，结合自己平常的学习和工作，我对自身德育部门班子成员及个人存在的问题进行了剖析，存在的问题主要有： 德育部门班子存在的问题： 1.全面进展的思路不清。科学进展观的第一要求是进展。作为我校来说，在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。学校虽然非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与教学“硬指标”、“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，老师认为学校应把精力放在教学工作上，学校活动太多，冲淡了教学，没有让老师留下充分的时间讨论教材和讨论学生的时间。影响德育效果的原因与当前“应试教育”是分不开的，老师都在打分数仗，谁还同意把时间浪费在教学生先做人后做事上，在“应试教育”的强压下，德育处于无足轻重的地位，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点无时间去认识和讨论，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的讨论和实践。 2.统筹兼顾的能力不强。科学进展观的根本方法是统筹兼顾。我在工作中，1下载后可任意编辑一是缺乏对学校工作的通盘考虑，德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。大家对《班级流动红旗考核办法》的实施过程有意见，对带班领导不能发挥作用有怨言，量化考核在操作中出现的人为因素多，造成大家有情绪，不能有效的调动学校常规工作的积极性，说和做达不到统一，理论和现实相脱节，存在“说起来重要，做起来...
