下载后可任意编辑我做七年班主任的一些体会 我从事班主任工作已七年有余，在家校联系互动上，有自己的一些感受与收获，当家长眼里满是信任时，正是全面开展班主任工作的最佳时期，也是最有效的时期。 通过七年班主任的实践工作，以及学校开展科研活动，我深刻地体会到，老师与家长之间的关系处理得成功与否，一方面会通过老师直接影响到师生关系，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生一定的影响。假如老师与家长缺乏有效的沟通，关系恶劣，在老师和家长的矛盾冲突中，受损的是孩子的健康进展。作为老师就会因为学生成绩差成和行为不良而抱怨其父母的教育不好；同样，许多父母因为孩子的学业和行为问题而不断抱怨老师教育不够，两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。 那么如何与学生家长交往，充分发挥家校合作的力量，促使学生主动学习呢？ 一、最有效的家访 七年班主任的经历中，做得最多的就是家访。在家访过程中了解学生的情况、父母的情况、家庭的情况、双方共同解决相关问题等等。我认为，家访比任何家校互动方式都更为直接、更为有效。通过面对面的直接沟通，共同处理解决相关问题。我的感觉是，每次走后是带着家长信任、希望的眼神离去的。 对于学生的家访更多的是预见性的、提前性的。一般情况下，我会在新生入学前的暑假里，就开始进行学生的家访工作，目的在于尽快了解认识学生及其家庭情况，获得家长的支持与信任，后面工作就会很容易开展。所以，我每学期都会进行有目的有计划的家访，以便家校充分互动与合作。 班主任假如不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深化的沟通和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情1下载后可任意编辑绪激动，实行简单粗暴的教育方法。 我的做法是利用寒暑假与周末时间，一学期至少到学生家中家访一次。与家长沟通的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的沟通，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全...
