斜面》教学设计一、课标解读《2014 年小学科学课程标准》中，对本节课的要求有：在科学探究目标中的要求是：能根据已有的经验和知识，针对假设设计合理的探究方案，并能设计单一变量的实验方案。能用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，本节课中主要是让学生运用科学语言表述探究结果。能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，本节课中主要是能运用分析、比较的方法得出科学探究的结论。在具体情境中，能比较灵活地将所学知识和方法迁移应用到其他学习领域和日常生活中，解决简单的实际问题。在科学态度目标中的要求是：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。在知识技能目标中的要求是：知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面是常见的简单机械。使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。本节课主要研究的是斜面，杠杆、滑轮、轮轴在后续的课堂中会学习到。二、教材分析斜面是学生日常生活接触最繁琐的一种简单机械。但究竟什么是斜面、为什么要用斜面、斜面在生产生活中都有哪些隐性的应用等却是学生所陌生的。本课以盘山公路为切入点，按照“做中体验——探究发现——交流总结——应用”的思路进行编写，介绍了有关斜面的知识。三、学情分析五年级的学生已经有了两年多的科学学习经验，有了一定的实验素养，具有一定的科学思维。而且经过两年的学习，学生对对比实验也有了一定的了解。加上四年级的时候也详细学过测力计的使用。因此，本节课的实验，对学生而言虽然具有一定的难度，但是在老师的引导下，应该还是可以顺利的完成本次实验的设计、操作。四、教学目标针对《课程标准》的要求以及学生的实际情况，制定本节课的教学目标如下：1、能用木板、小车、测力计等简单器材做斜面省力的观察实验，并通过分析数据得到斜面省力的科学结论。2、能在教师的引导下，通过小组合作的方式，设计出“影响斜面省力因素”的对比实验后进行实验操作。3、能在实验过程中收集自己需要的实验数据，并会对实验数据进行对比、分析，得到“坡度越小，斜面越省力”的科学实验结论。4、能用科学语言表述自己的实验过程，表达自己的实验结果。5、知道生活中常见的斜面有哪些，知道螺丝钉等是一种变形的斜面，能利用斜面省力、坡度小的斜面更省力来解决生活中的一些问题。五、教学设计说明根据教学目标以及学生的学情，按照“做中体验——探究发现——交流总结——应用”的...
