1织金县城北幼儿园听课记录表时间：2016年11月15日地点：生活体验馆执教教师：马发艳听课教师：活动领域及名称：小班科学《有趣的泡泡器》活动目标：1.通过探索，发现有洞洞的东西能吹出泡泡。2.在吹泡泡过程中体验成功的快乐教学重点、难点：通过探索，发现有洞洞的东西能吹出泡泡。教学准备：经验准备：有玩泡泡的经验。材料准备：漏勺、夹子、小篮子。扭扭棒、手工纸、剪刀、打孔机、双面胶。记录表。小鱼泡泡器。活动来源和设计意图：1.源自主题的探索。在《我上幼儿园》主题活动中，小朋友带来了各种各样的玩具，然后再玩具角和同伴一起分享。在幼儿带来的玩具中，他们尤其对吹泡泡感兴趣，常常围着一群孩子，他们对五彩泡泡充满好奇。基于幼儿对泡泡玩具的兴趣设计了这样一节活动课。2.教育价值的关注。无论用什么样的材料吹泡泡，只要能吹出泡泡，幼儿就会有探索的兴趣。正是在这样一个有趣的活动中，幼儿才会体验到通过自己的探索吹出泡泡的成功和快乐。而这种探索兴趣正是小班幼儿在科学活动中至关重要的情感培养。本活动实验难度不高，是小班幼儿操作能力范围之内，但是整个活动让幼儿不断在已有的经验基础上有新的认2识，这是对他们思维能力的一种挑战，也是探究能力的培养。3.活动材料的提供。选择生活中常见的漏勺、夹子、小篮子作为本次探究活动的探究材料，既源于幼儿的生活，又打破原来的生活经验的认识，引起幼儿认知上的冲突。利用幼儿熟悉的扭扭棒和手工纸这两种材料，通过由浅到深的探索，自主的动手实验和经验的分享交流，让幼儿自主尝试通过改变物体的结构来制作泡泡器，从而挑战孩子们的最近发展区……而实物与图符想结合的记录方式又关注了小班幼儿的年龄特点：直观、形象。活动过程：一、回忆经验，导入主题（一）谈话导入1.师：小朋友们，你们玩过吹过泡泡的游戏吗？谁来告诉我你是用什么吹出泡泡的?（幼儿自由说）2.小结：我们都玩过吹泡泡的游戏，都是用不同的泡泡器吹出来的。今天呀，我请来了一个好朋友，它最大的魔力就是“呼”吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它来了。小朋友们我给你们表演吹泡泡。（出示并操作小鱼泡泡器）我的小鱼也会吹泡泡，瞧，它吹的泡泡多漂亮！（二）提出问题，引发猜测师：小朋友们，小鱼吹出的泡泡漂亮吗？(幼儿瞬时点评（要点：你看到的教学亮点及问题，你会如何解决此类问题）3说)可是，我今天还有三种材料，它们说：吹泡泡的游戏真好玩，我们也想来试试。看看它们是谁好不好？(分别出示漏勺、夹子、小篮子)认识它们吗？你认识哪一个材料？请你告诉我。（请幼儿说一说）介绍夹子，用来夹东西的。你们在什么地方见过？（幼儿说）介绍篮子，用来装东西的。介绍漏勺，这是漏勺，和我们见过的勺子有什么不一样？（有许多的小洞洞）这三种材料它们也想玩吹泡泡，那么它们能吹出泡泡吗？你们觉得它们能吹出泡泡吗？（幼儿说）二、玩吹泡泡（一）实验验证，发现现象1.交代要求。有些小朋友说可以，有些小朋友说不可以，没关系，今天老师为你们准备了许多的漏勺、夹子、小篮子，那一会儿请小朋友到后面用老师准备好的材料，自己动动小手，动动小脑筋，用这三种材料沾沾泡泡水，“呼、呼、呼”吹泡泡，三种材料都试一试，看它们能不能吹出泡泡?要求：（1）起立，不搬椅子，到后面篮子里拿材料去试一试。记住三种材料都试一试。4（2）用材料沾沾泡泡水，用小嘴巴吹泡泡。（3）如果把泡泡水弄到桌子上，请用小毛巾擦一擦。（4）沾了泡泡水的小手不能放在小嘴里。（二）幼儿尝试教师观察幼儿的实验，并指导幼儿。（每种材料都试一试，它们都想请你们帮帮忙）教师重点提问：为什么能吹出泡泡？（你们都有什么新发现吗）（三）交流分享1.师：请你们回到座位上，请你们把你的新发现告诉我。刚才你们都试过了吧，都吹出泡泡来了吧？（幼儿说）谁来告诉我你用了那种材料？能吹出泡泡吗？（请个别幼儿回答）夹子能吹出泡泡，你们有其他人试过了吗？成功了吗？（成功了）你们都试过了，小夹子能吹出泡泡，那我把五角星送给小夹子，小夹子你真棒，原来你会吹泡泡。还有不一样的吗？还用过其他材料吗？（请个别幼儿说）漏...
