金话筒课程纲要校本课程《金话筒》课程标准一、 科目背景在当今信息快速发展的社会中，善于口语交际对一个现代人来说，将会获得更多的生存与发展空间
对于小学生来说，通过朗诵训练、主持活动，在增强阅读能力和艺术欣赏力的同时，能逐步提升其口语表达能力和交际水平，更能有助于提高孩子的人文和艺术素养，增进孩子们的母语认同和母语自尊，传承和弘扬中华民族的优秀文化
针对当前，处于义务教育初级阶段的学生缺乏语言交流的群体和平台，由于缺乏相应的课程，对学生语言表达、朗诵表演、播音主持等方面缺少系统化训练
为了给学生提供播音主持培养的专业平台，发掘他们的表演潜能，本科目活动能够为这些有兴趣的学生提供系统化的学习和展示自我的机会
个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足
他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题
即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导
根据小学生的心理特点，他们大多有自我表现的欲望，开设这样的课程，不仅符合学生的阶段心理特征，同时也符合当前社会形势的需要
二、课程目标：1、知识和技能目标：（1）掌握科学的气（气息） 、声（发声）、字（吐字）等技巧
（2）学习绕口令、童谣、诗歌等训练正确的呼吸、发声等，同时，使孩子的表现力与记忆力得到最大限度的提高
（3）培养学生的语言表达、发音技巧、故事表演等能力
2、过程和方法目标：（1）通过气（气息）、声（发声）、字（吐字）的综合训练使孩子的声音更洪亮、发音更标准；（2）通过绕口令、童谣、诗歌的强化训练，使孩子的表现力与记忆力得到最大限度的提高；（3）通过儿童故事与童话剧的排演使孩子快速掌握语言表达与朗诵表演的基本技巧；3、情感、态度和价值观目标：（1）通过一系列专业训练课程，使孩子
