立足起点润育童心发展个性妙山小学三年(2017.9—2020.8)发展规划江北区妙山小学2017.9—2020.8江北区妙山小学自主发展三年规划（2017 年 9 月一 2020 年 8 月）通过前一轮的学校三年自主发展办学实践，学校建设措施能基于学校实情扎实开展，学校基础设施有明显改善，校园环境有较大改观，教师队伍呈现出积极向上、踏实肯干、敬业爱生、尽心尽职的良好风貌，学生行为习惯得到较好发展，一个努力营造学生健康成长的校园环境正在逐步形成。随着江北教育事业不断发展，城乡教育均衡化的不断推进，根据学校目前的发展状况，在新一轮自主发展规划中，学校要立足起点，不断思考，挖掘自主发展的动力，如何促进学校的教师提升、学科育人、理念引领、内涵发展，成为学校需要解决的诸多问题。为此，我们基于原有基础，制定了江北区妙山小学新一轮三年（2017.9-2020.8）自主发展规划，作为学校今后三年发展的指导性文件。一、学校发展的现状分析（一）学校基本概况妙山小学创建于 1934 年 9 月，几经易名搬迁，现在学校选址慈城镇妙山村，于 2002 年恢复原名妙山小学，是一所农村完全小学，学校占地 11332 平方米，建筑面积 3300 平方米。现有教学班 12 个，学生 450 人，在编教师 27 人，其中高级教师 2 名，一级教师 11 人，小学二级教师 14 人。学校先后获省“标准化达纲学校”、“宁波市书法实验学校”、“江北区等级平安校园”、“乡村少年宫”、“江北区红十字会”、“区文明单位”等荣誉称号。（二）学校发展的优势面对现状，我们认为学校在以下方面具有一定的发展优势。1、学校管理务实，办学规范。三年来，在区教育局的关心支持下，学校的办学条件不断完善，办学行为不断规范，学校管理更趋务实。2、青年教师具有发展潜力。学校 35 周岁教师有 13 位，年轻教师都具有大学本科学历，他们对新的教学理念有良好的接受能力，具有发展潜力，通过近几年的培养，部分年轻教师在学科教学、班级管理、教学理论上都有长足的进步，成为学校发展的中流砥柱。（三）学校面临的问题和不足1、学校缺乏明确的办学方向作为一所农村完小，如果光以完成流水账式教育模式已经不能适应当代教学的潮流，面临着“背跑道”的落伍境界。如何结合学校实际，把握今后发展方向，梳理和提炼办学理念，注重顶层设计，用好已有的一切资源，尽量打出一副出彩的牌局，是学校需不断思考和努力的最大问题。2、教师的队伍建设急需进一步加强几年来，教师...
