铜山县何桥镇中心中学三年发展规划(2009年—— 2011年) 为了适应社会经济发展， 使学校的教育教学理念、 管理能力及办学水平能够与时俱进， 为社会培养更多适应时代要求的各类人才，学校在完成第一个三年发展规划的基础上，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以课改为契机，制定学校第二个三年发展规划，以促进学校有目标、有计划地科学、健康、持续的发展。一、学校概况何桥中学创建于1958年，是一所有着 50 年历史的农村初级中学，现占地约 60 亩。2009学年度 36个班级，1593名学生。现有教职工 152名，其中高级教师 7 名，一级教师 72名，中高级教师占专任教师52%。学校以“勤学、自律、求实、创新”为校训，以“刻苦、求实、主动”为学风，以“严、实、活”为教风。学校教育教学设备基本齐全，设有图书室、物理实验室、生化实验室、电脑教室，多媒体设备10套。教学仪器达到省配二类标准。二、现状分析发展优势经过第一轮三年发展规划的实施，学校从管理、教育、教学、后勤保障和设施设备保障等方面都有了长足的进步，办学质量稳步提高，为第二个三年规划的实施奠定了坚实的基础。1、随着区域经济社会的发展和学校内部管理的不断加强和深入，近几年学校在办学条件、 师资队伍建设、 教育教学质量等方面均有长足发展，取得了较为显著的办学成果。2、学校有比较齐全的教学设施；校园环境整洁、优美，校园氛围和谐团结，积极向上，连续 4 年被评为先进文明单位。3、学校各类规章制度正逐步完善，人事制度改革有序推进，学校班子有较强的凝聚力、 战斗力，学校管理正向规范、 科学的目标迈进。4、有比较详实的校本研修计划和措施，教育科研奠定了一定的基础，教师培养工作富有成效。主要问题虽然经过第一轮三年自主发展规划的实施，学校各方面工作都有了很大提高， 但是我们清醒地认识到学校还有很多方面亟待提高和改进，主要存在的问题有：1、教师的观念与时代发展和新的教育教学形势的要求有一定的差距，教师的自我发展意识不够强烈，教师自主学习的习惯和氛围没有形成， 教师的事业心有待进一步提高。少数教师的教育教学能力相对薄弱， 忧患意识不强。 外地教师比例不断提高， 但教师本土化意识薄弱，对师资稳定性带来了严重挑战！2、由于农村经济的不断发展，家长文化水平相对较高或学生学习基础相对较好的家庭趋向城镇的比例越来越高，造成生源质量不够稳定， 相对优秀生源流失还比较...
