下载后可任意编辑最新 21 世纪我们怎样当老师工作总结 21 世纪我们怎样当老师工作总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？以下是我为大家收集的 21 世纪我们怎样当老师工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 在新的世纪里，社会发生巨大变化。我们面对的学生再也不是原来的“小绵羊”，平等、民主的观念已走进了中小学生的脑子里，学校不再是学生获得知识的唯一渠道，学生占有的信息量之多甚至超过了老师。另一方面，人们普遍反映现在的学生心理脆弱，缺乏仁爱之心，缺乏奉献精神，协作观念淡薄——这就是今日的老师所面对的现状，以及素养教育工作者的推行，都向教育工作者提出了一个挑战性的课题——“21 世纪，我们怎样当老师”。 实施素养教育，老师素养是关键，老师素养中师德是第一位。通过学习《中小学老师职业道德修养》，从素养教育的角度反思师德，我们发现传统的师德面临着挑战，老师的教育理论需要更新。老师光有爱是不够的，今日的老师必须具有走进学生心灵的能力，我们的教育要大力提倡以人为本的思想——老师要走进孩子的生命，关注孩子的生命，从过去一味求成功，转到关注孩子的成长。 我们要端正对孩子的态度，不管是怎样的孩子，信任、尊重、理解。都是他们与生俱来的不可剥夺的权利。每个孩子的潜能都是巨大的，哪怕是看起来傻呆的孩子，身上都蕴藏着极大的潜力，老师的使命就是发现并挖掘学生身上的潜能。从这一教育理论出发，尊重作为新时代师德的核心内容，人性最本质的需要是渴望得到尊重，尊重是人精神生命的阳光，空气和水，没有尊重，就没有师爱。 “尊重”即对人的尊重，对生命的尊重。它击中了现代教育的根本端——抱怨！我们的教育从古至今都是在求完美，它导致老师对学生的缺点不能宽容。再细小的毛病也要进行无情的指责。为了孩子的聪慧，老是说孩子笨，为了孩子认真老说孩子粗心，总是揪住孩子的缺点不放。而学生也无法悦纳自己，缺下载后可任意编辑乏自信。如此，让负面情绪成恶性循环。让孩子在“我不行”“我是坏孩子”的心态中归于失败。 生命是千姿态百态的，每个人的生命都是奇妙的，决不能用单一的尺度去衡量人的生命价值，尊重理念下的教育，强调的是无条件的’爱，无差...
