下载后可任意编辑有关学校教育实习报告范文 指导老师： （校内） 指导老师： （单位）姓 名： 专业： 班级： 实习单位： 实习岗位： 实习时间： 年 月 日至 年 月 日 二零 XX 年 XX 月 XX 日下载后可任意编辑 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟识。希望我的熟识能对自己以后的工作有些效果。 首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。 我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成果排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。宝鸡对训练的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代训练设备。近几年，该校同学的成果较好，基础薄好，不过对于一般班级来说班里同学水平参差，两极分化严峻。 我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问同学，达到和同学沟通的目的。调查中有的数学老师对我说现在的同学比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信念不断削减，况且努力了也不愿定能取得好成果。因而，你让他们回家预习的时候，大多数同学基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中确定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和同学沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也接受了此方法，成果果真不错。 老师们认为一个班里的同学数学成果有很大的差别，可以把同学分为几等。一个老师要想让全部的同学都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看同学的具体状况，及个人的基础程度。视个人的状况不同而对同学有不同的要求。对于成果特别差的同学一些老师下载后可任意编辑就实行加强他们的基础学问在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不愿定能照看上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公正地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能宝贵的。 在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真...
