小学语文新课程理念、特点及教学建议一、九年义务教育小学语文课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。•面向全体学生；•为学生的终身发展打下基础；•全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三个维度目标的综合）。（二）正确把握语文教育的特点。•丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；•实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；•母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；•汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。•注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；•激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；•培养学生的合作意识和团队精神；•鼓励想象、质疑、发现、创新。（四）努力建设开放而有活力的语文课程•综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；•实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；•创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；•适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；•开放：自我调节，更新发展。二、与《语文教学大纲》（试用修订版）的比较（一）《语文教学大纲》（试验修订版）的主要改革内容。•注重发挥学生的学习主动性；•注重提高学生的人文素养；•注重提高学生感性把握能力。（二）《课程标准》对《教学大纲》的发展。•系统地提出“三个维度”的课程目标，并使之具体地综合性地体现在各个阶段目标之中；•大力推进新型的学习方式；•突出跨领域的综合性学习；•强调课程的现代性和创新性。三、关于课程目标的特点（一）一些基本的出发点：从提高学生人文素养的理念出发，加强了课程目标中“情感、态度、价值观”这一维度。从语文课程的性质和特点出发，将“过程与方法”也作为课程目标的组成部分，对学生学习过程和方法的要求有所展开。从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文能力提出了新要求。（信息，创造潜能，人际交往）课程目标的设定，要考虑前瞻性、适应性和包容性，还有可操作性。但为体现课程改革的精神，前瞻性是首位的。课程目标的设计思路是九年一贯，整体设计，尽可能体现语文课程的整体性和阶段性。纵向结构是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，横向结构是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。其中综合性学习是学习方式，是在现阶段特别需要予以重...
