下载后可任意编辑武汉市中小幼老师心理状况调查报告武汉市中小幼老师心理状况调查报告 一、引言 1999 年 4 月至 5 月期间，国家中小学心理健康讨论课题组以 SCL—90 量表对辽宁省 2292 名中小学老师的抽样调查表明，总计 51.23%的调查对象存在不同程度的心理健康问题。此后，不少机构和学人以 SCL—90 量表为工具对不同群体的老师，从多个维度对老师心理健康问题展开了调查和讨论。吴樟兴对中学老师的调查发现：22.56%的中学老师存在心理问题；刘霄对中西部地区老师的调查显示：25%的老师存在心理问题；张灵对广州市中学老师的调查结论是：35%的老师存在不同程度的心理问题。这些调查讨论表明当前老师的总体心理健康状况不容乐观。 此外，还有一些调查对不同类型老师当中存在的心理健康问题进行了比较 。徐建明等的调查表明：女老师仅在恐怖项目上得分显著地高于男老师，农村老师的心理健康水平总体上优于城市老师；吴樟兴的调查表明：中学男女老师在SCL—90 各因子分及阳性项目数方面均呈显著性差异；刘霄的调查结论是：女老师的心理健康总体水平不如男老师，尤其是躯体化、焦虑方面明显高于男老师；余欣欣对中小学骨干老师的心理健康状况的调查讨论发现：女性骨干老师的心理健康在强迫症状、抑郁、人际关系敏感以及焦虑和恐怖方面显著地高于男性骨干老师。张灵的调查结果显示：不同性别、不同教龄、不同类型学校以及毕业班和非毕业班老师之间，心理健康状况没有显著差异。 这些调查结果能否成为建立老师心理健康支持系统的现实依据呢？我们认为，上述对不同类型、不同地区的老师心理健康状况的调查，虽然对老师的心理健康状况作出了一定的量化描述，但有些调查结论（如性别差异）还存在明显出入；有些重要的比较，如班主任与非班主任之间，不同学段老师之间心理健康状况的比较还未见有调查结论，老师心理健康状况的调查数据还需要进一步完善和充实。另外，通过对统计数据处理方法的考量，我们发现，一些调查将不同老师群体的因子均分作差异性检验，而没有考虑这些因子的均分与成人1下载后可任意编辑常模之间的差异性是否显著。这样，只能得出比较对象之间数值方面的差异性，但却无法说明心理异常状况在质上的差异性。总之，关于老师心理健康状况的调查，在统计处理方法的运用、调查对象的比较以及调查结论的可靠性方面均有值得完善之处。 鉴于此，本调查通过较大规模的抽样（N=1500），并以中小幼各学段、城乡、不同学校类型...
