下载后可任意编辑火烧云第二课时教学设计火烧云第二课时教学设计 作为一位不辞辛劳的人民老师，总不可避开地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家收集的火烧云第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。 火烧云第二课时教学设计 1 １、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 ２、学会本课５个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。 ３、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。 ４、摘抄课文中的优美词句，积累语言。 ５、朗读课文，背诵课文。 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。 情景教学法，导读法。 多媒体课件。 学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？ 一、初步感知，感受课文的意境 １、出示课件： 让学生初步感知火烧云。 ２、老师朗读课文，伴有音乐： 1下载后可任意编辑 让学生闭上眼睛去感受文中火烧云的美。 二、回忆课文内容 １、回忆课文写了火烧云哪几方面的内容？ （板书：霞光、颜色、形状） ２、课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？ 课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。 （板书：多、快） 三、抓住重点，深化理解课文内容 １、让学生用自己喜爱的方式自由的朗读课文： （课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。） ⑴ 课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？ （只回答出“傍晚时的火烧云”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。） ⑵ 学习了这段课文，你有什么不懂的地方请提出来和大家一起探讨。 ⑶ 霞光这么美，我们应该带着什么语气去读呢？ （惊喜，赞美的语气） ⑷ 有感情指导朗读，语气要轻快活泼： 这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。现在我们来看看云彩变成什么样子了。 ２、学习第２自然段： ⑴ 齐读课文。 ⑵ 四人小组合作学习: 出示课件提问： 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这句话中的“烧”字可不可以用“红”字来代替？ ① 与文题照应。 ②“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字只能表示静态。 ③ 假如用“红”和“红彤彤”重复。 ④ 和后面“着了火”呼应： 2下载后...
