下载后可任意编辑【范辉老师《珍珠鸟》的赏析】珍珠鸟什么时候繁殖 师：解决第二个问题—“在我的精心照顾下，鸟儿发生了什么变化”
生默读课文，划出相关语句
师在学生汇报后总结了 10 处…… 师：你发现小鸟的什么变化
生：小鸟的活动范围越来越大
师：从鸟儿的变化中，你体会到什么
生：小鸟可爱，与作者感情加深
师：这一切作者的做法源于什么
生：作者对小鸟的爱 师：在他们相处的过程中，最使你感动的地方是哪里
…… 第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑 师：假如要你写一句话，你最想说什么
…… 范老师的这堂课思路清楚，非常注意尊重学生的独特感受，有些环节设计巧妙： 1、创设了情境，注重激发学生情感
开课伊始，各种漂亮的鸟儿图片一下子就把学生吸引住了，姿态万千的鸟儿，清新、幽静的大自然，融合在一起，让人看了，有种和谐的感觉
学生产生了这样的感觉，触发了心底深处的感情，同时也为下文的学习奠定了感情基础
2、发散思维训练设计巧妙
结束阶段，老师设计了写感触最深的一句话
因为有前文的学习和情感铺垫，学生写的发人深省，精彩极了
这个小练笔的设计巩固了课文内容，更重要的是使学生语言得到训练，同时还把社会焦点问题：人与动物和谐相处这一重要思想渗透在其中
在训练的同时，精神得到了升华
第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑 对这节课，我也有一些自己的看法： 人文性：这课人与鸟的亲近，互信任任是本文的重点
老师注意了小鸟的戏剧性变化
其实鸟能产生这样的变化就是源于作者对它的精心照顾，人对鸟的信任
这是本课的人文性
这才是文章的重心与中心
我觉得设计时可以按：我对小鸟的精心照顾、小鸟的变化，两条主线并进
侧重我对小鸟的态度
让学生抓住最受感动的地方细细谈
体会到人与动物之间的和谐统一
最后，还应该把落脚点放在人文性上
在发散思维训练完后，老师应总结到：我们人类和动物、植物一同生活在大
