实用精品文献资料分享《音乐巨人贝多芬》 22 音乐巨人贝多芬南皮县刘夫青初级中学刘海军教学目标知识与能力：1、学习人物的肖像描写。2、理清文章脉络，把握文章内容。过程和方法：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。情感态度价值观：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重难点：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。教学课时一课时教学过程一、创设情境，激情导入：课前播放贝多芬的《命运交响曲》 ，教师由音乐用精美的语言导入：一曲《命运》，震撼着我们的心灵，苦难可以说是人生最好的大学，贝多芬从患耳疾到他逝世二十多年的时间里，用他的心灵为我们后人创作了震惊世界的作品。 现在就让我们走近贝多芬的世界，去感知这位命运的强者带给我们的心灵震撼。二、资料助读，了解贝多芬贝多芬简介：（1770-1827）德国最伟大的音乐家之一。出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果； 又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。 贝多芬集古典音乐的大成， 同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。代表悲怆》钢琴奏鸣曲； 《月光》钢琴奏鸣曲［ 1801 年］；《英雄》第三实用精品文献资料分享交响曲［ 1804 年］；《热情》钢琴奏鸣曲［ 1804 年］；《命运》第五交响曲［ 1805-1808 年］；《艾格蒙特》序曲［1810 年］；《欢乐颂》第九交响曲［ 1819-1824 年］。三、默读课文，理清文章脉络1、解决生字词。重荷 磐石 深邃 下颏 嚣张 喃喃自语2、理清“客人”访问贝多芬的全过程， 说说期间写了什么哪几件事。客人来访――女佣开门――女佣介绍贝多芬的情况――参观贝多芬的工作室――贝多芬下楼并和客人谈话――贝多芬和客人共进晚餐――贝多芬回忆往事主要事件：1、“客人”参观贝多芬的工作室2、贝多芬同“客人”谈话3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形四、精读品味，走进贝多芬我从 看出贝多芬是一个的人。（学生在自主探究的基础上， 对于难度较大的句子， 可以四人一组进行讨论）一般的传记作家写贝多芬，大都喜欢表现贝多芬是个“音...
