1 六年级上册语文教学计划一、班级概况本班有学生 40 人，大部分学生热爱学习， 积极要求进步， 但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面
本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣
二、教材分析：教材共 6 个单元组， 30 篇课文，其中讲读课文18 篇，阅读课文 12 篇，阅读链接 6 篇综合学习 6 个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分
三、教学目标1、识字、写字教学本册教材要求会写 136 个字
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好
2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力
3、口语交际教学2 注意激发兴趣，引导互动交流
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件
交际目标要明确
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系
总之，在口语交际
