科学《地球表面的地形》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是地球表面的地形》。一、说教材《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排：大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆去过地方的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。二、说学情关于地球表面的形态，五年级的学生已有不少见闻。他们对高山、河流、平原这些常见地形并不陌生，但对于地形的含义及地形的基本形态则没有明确认识，甚至存在着一些迷失概念。要利用有利条件，充分发挥学生的主体作用，在教学中尽可能地让学生多看、多想、多说，从而更好的鼓励学生，激发他们的学习热情。三、说教学目标科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法：观察描述常见地形的特点。会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。四、说教学重难点重点：知道典型地形地貌的特点。难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。五、说教学法、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和...
