《三角形的面积》教学实录-小学数学课堂实录教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第 8486 页
教学目标：1．知识与技能：（1）探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题
（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力
2．过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力
3．情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣
教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积
教学难点：三角形面积公式的探索过程
教学关键：让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程
教具准备：课件、平行四边形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等
学具准备:每个小组至少准备完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个，一个平行四边形，剪刀
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：我们学校一年级有一批小朋友加入少先队组织，学校做一批红领巾，要我们帮忙算算要用多少布，同学们有没有信心帮学校解决这个问题
（屏幕出示红领巾图）师：同学们，红领巾是什么形状的
（三角形）你会算三角形的面积吗
这节课我们一起研究、探索这个问题
（板书：三角形面积的计算）［设计意图：利用学生熟悉的红领巾实物，以及帮学校计算要用多少布这样的事例，激起了学生想知道怎样去求三角形面积的欲望，从而将教的目标转化为学生学的目标
］二、探索交流、归纳新知1．寻找思路：（出示一个平行四边形）师：（1）平行四边形面积怎样计算
（板书：平行四边形面积=底高）（2）观察：沿平行四边形对角线剪开成两个三角形
师：两个三角形的形状，大小有什么关系
（完全一样）三角形面积与原平行四边形的面积有什么关系
［设计意图：这一剪多问，学生在观察的基础上通过与平行四边形及面积的比较
