14．《驿路梨花》导学案学习目标： 1. 培养略读能力，进行略读实践，整体感知，梳理文章内容。2. 学习本文叙述故事波澜起伏的写作特点，读写结合，学会在写作中运用“悬念” ，“文似看山不喜平” 。3、体会本文巧妙标题的深刻含意，理解本文的中心思想。学习重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，学习助人为乐的雷锋精神学习难点：读写结合，学会在写作中运用“悬念” 。自主学习活动一：预习课文一、预习要求：1、课文题目借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句，可以先找来这首诗读一读。2、略读课文，注意这个故事写到了哪些人物，看看他们分别做了什么事。之后再细读课文，想一想“梨花”有什么象征意思。3、自读课文：疏通字词障碍，将生字、解词整理在预习笔记本上。二、预习作业：1.填写文学常识：《驿路梨花》 作者是，他是代作家，作品有《》、《》、《》等。背景资料 :《驿路梨花》写于1977 年 5 月。当时，我经历了“文革”7 年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5 月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使我的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中， 也就写得很快， 一个下午就完成了这篇《驿路梨花》 。我这篇对善良、朴实、美好歌颂的《驿路梨花》，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。2.给加点字注音：驿．路（）露宿．．（）竹蔑．（）喷．( )香撵．（）走麂．子（）恍惚．．（） 修葺．（）着．（）想折．（）损菌．（）子3.解词：（1）陡峭：（2）修葺：葺，（3）恍惚：（4）修长：修，活动二：课文学习略读方法指导 ：1、集中精力，专心致志，尽快弄清文章的故事情节。2、必须默读，不能指读，可以扫读，眼睛视域要宽，尽量不回视。遇到生字词或者跟阅读重点无关的地方，可以跳读。初一阶段，阅读一般现代文每分钟应不少于400 字。3、善于抓住文中的关键信息和主要线索，有所取舍。任务一：整体感知课文内容完成时间：分钟完成情况：是否（一）根据课文内容填写下面的表格。出现顺序人物所做好事做好事的目的时间1“我”和老余2瑶...
