黄河颂四步教学设计

学习必备欢迎下载第 1 页《黄河颂》四步教学设计【教学目标】１、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。２、提高朗读诗歌的能力。３、理解歌词大意。【教学重点】１、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。２、理解歌词大意。【教学难点】《黄河颂》语言上的特点。【课时安排】１课时。【教学内容】一、欣赏：让我们静静地听１、背景介绍：早在１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮， 许多进步作家、 艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争， 用以激发全国人民的抗日热情。１９３９年， 诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边， 感慨不已， 于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》 是一部大型合唱音乐作品， 作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、 壮阔的历史场景和磅礴的气势， 表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。（板书课题）２、作家作品：光未然，原名张光年， １９１３年出生， １９２７年在中学时代即参加革命工作。“四、一二”反革命政变后辍学。 １９３６年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。１９３５年８月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息， 广为传唱。１９３９年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 新中国成立后， 曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。二、诵读：让我们朗朗地读１、朗读要求：学习这首诗歌， 我们首先要学会朗读， 像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？⑴ 要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。⑵ 要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。⑶ 还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。⑷ 文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。⑸ 感情要深沉、悲壮。２、朗读提示：⑴ 诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。⑵ “我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要学习必备欢迎下载第 2 页稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。⑶ 三个“啊”要读得深沉， 声音稍稍延长， “黄河”要读得高昂， 表明在歌颂...