102《创新是民族进步的灵魂》教学设计02《创新是民族进步的灵魂》教学设计［教学目标］知识目标：通过教学使学生明确创新是民族进步的灵魂，理解创新与社会进步的关系。能力目标：能列举实例，运用相关原理说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步和发展。情感态度和价值观目标：通过对创新的深刻理解，认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。［教材内容分析］本框内容通过分析创新对社会的进步和发展具有的巨大的推动作用，强调了“创新是民族进步的灵魂”这一基本观点，承接上一框题内容，谈了创新与社会进步之间的关系，从实践层面上说明了创新是辩证唯物主义的根本要求。本框设计了三目：第一目——创新推动社会生产力的发展。从以下几个方面论证了这一观点：创新实现科技进步，创新更新了生产工具和生产技术，创新提高了劳动者的素质，开辟广阔的劳动对象，从而推动社会生产力的发展。第二目——创新推动生产关系和社会制度的变革，以理论创新、制度创新、科技创新和文化创新的作用论证了这一观点。第三目——创新推动人类思维和文化的发展。本节的教学重点是理解“创新推动社会的发展*#创新是民族进步的灵魂”，教学难点是理解“创新推动人类思维的发展”。［教学过程和教学策略］（前布置预习，要求学生分工收集反映创新推动科技进步，促进社会生产力发展、推动人类文化的事例及我国理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的成果。）一创设情景，导入新［探究一］多媒体展示不同时代纺织机的图片材料：纺织业的发展与纺织机的发明和改进英国产业革命从纺织业开始。纺织分纺纱和织布两个环节。１７３３年，约翰 •凯发明了飞梭，改进了织布技术。１７３８年，约翰•惠特和路易斯•保罗发明滚轮式纺织机。织布速度变快而纺纱速度显得慢了。１７６５年，纺纱工、木工詹姆斯 •哈格里夫斯发明了锭子垂直放置的“珍妮机”。这种立式的多滚轮纺纱机可以安装８０根锭子，大大加快了纺纱速度。１７６９年，阿克赖特（１７３２－１７９２）在别人的帮助下发明了动力纺纱机，改变了从前棉纱只能作纬线不能做经线的局面。１７７９年，塞缨尔 •康普顿将阿克赖特的水力纺纱机与哈格里夫斯的“珍妮机”相结合，发明了新一代的走锭纺纱机，称为“骡机”。最初的骡机有１２个锭子，纺得的纱线不仅结实而且十分精...
